去轉(zhuǎn)教室的時候看到一個小孩子被單獨安排在角落里坐著，旁邊老師正在訓(xùn)斥他。我一看就知道，肯定是出什么事了，而且十有八九是這個孩子的問題。

過去一問才知道這個孩子搗亂了，老師讓他坐好跟著讀兒歌，結(jié)果他拿起椅子就要砸老師。我一聽首先過去批評了他一下，當(dāng)然，這個批評是帶著笑容的：“這還行呀，這可不行！拿椅子砸老師，那是壞孩子的表現(xiàn)，咱們可是好孩子，老師也是媽媽呢！”這個孩子的家長平時比較溺愛孩子，但是這個孩子雖然很擰，但也很容易哄。眼下這個情況，雖然是孩子的問題，但是如果處理不好，他回家一跟他媽媽講，肯定就是事兒。

結(jié)果這個孩子看到我馬上眼圈就紅了，嘴里嚷嚷著不想上學(xué)了，要回家。我沖著老師揮揮手示意她去忙別的事，然后在這個孩子面前蹲下跟他聊天。我問他為什么要砸老師，他不吭聲，很顯然他也意識到這不是一件正確的事兒了。我一看他的衣服，在剛才的拉動中褲子有一些往下掉了，就把他拉起來，笑著說：“哎呀，再怎么著，咱們也不能脫褲子呀，趕緊把褲子穿好。不然的話多丟人，咱們已經(jīng)是上學(xué)的大人了?！焙⒆永侠蠈崒嵉淖屛野蜒澴咏o他穿好，但還是撅著嘴，示意想要回家。

我一看他的領(lǐng)子上有一些吃了辣條后的痕跡，就問他這是怎么弄的？他回答說在家吃辣條了。我告訴他，我也想吃辣條了。我跟他說：“你媽媽給你買辣條吃，可是我媽媽不給我買呀。你能不能讓你媽媽也給我買辣條吃呢？”他認真的看著我，然后點點頭說：“我的也給你吃。”我說：“那我們拉勾。明天上學(xué)的時候你偷偷給我?guī)Ю睏l，好不好？”他表示同意，然后和我勾了勾手，我問他怎么帶？他說他回去之后就會偷偷的先放到書包里，然后上學(xué)來了，送給我吃。

我跟他聊的正火熱的時候，旁邊的那個小男孩不高興了：“老師，我也喜歡你呀?！蔽亿s緊拉了那個小男孩的手，又摸摸他的胳膊說：“胳膊怎么細了？是不是最近不好好吃飯了？下次要好好吃飯?！蹦莻€小男孩有些不好意思了，表示以后不再挑食了，要認真吃飯。

接著一個小女孩又走過來，我拉著她的手：“你的裙子太漂亮啦，我真喜歡。”小女孩開心的不得了，跟我說他們家還養(yǎng)了一只小貓。最開始犯錯的那個小男孩插嘴告訴我，他們家還養(yǎng)了一只狗。接著又有其他的孩子加入到我們的談話，你一言我一語，不是他家養(yǎng)狗就是他家養(yǎng)貓。

大概也就是六分鐘左右的樣子，我估計著孩子差不多了，就跟圍著我的這幾個孩子說：“一會兒我再找你們玩，我現(xiàn)在要去個廁所了，我的肚子有點疼。”他們問我會不會還回來，我點點頭，讓他們先上課，其他小朋友也站起來跟我說再見，我示意老師繼續(xù)上課，然后趕緊離開了教室。

這個孩子沒事了，如果讓他帶著情緒回去，肯定跟他媽媽講，到時候他媽媽找老師又是一堆麻煩事，所以有問題能在學(xué)校解決的，就不能帶回家了。