去體驗(yàn)幼兒園的第四天，中午要接子恒回家的時(shí)候，他正在玩一根竹子打水花，他不愿意現(xiàn)在回家，大概花了10分鐘引導(dǎo)他把竹子放好準(zhǔn)備回家，最后他說想帶著竹子回家，我引導(dǎo)他詢問老師是否可以把竹子帶回家，他也學(xué)著我問：澤華，請(qǐng)問可以把竹子帶回家嗎？老師回答他：這里是竹子的家，把它放在這里，下周一你可以早點(diǎn)回來玩。然后子恒有點(diǎn)傷心，大吼到：啊………討厭，聲音很大很激動(dòng)，老師擔(dān)心吵到樓上其他班孩子的休息，和他說到：我就在你旁邊，你可以小聲一點(diǎn)和我說的，老師看他比較激動(dòng)，我在旁邊幫助也沒有讓他情緒下來，老師就說：我還有工作需要做，讓媽媽陪著你。然后他在大哭著，我看到旁邊有一只比較大的螞蟻，就學(xué)小螞蟻說話：子恒，你現(xiàn)在有點(diǎn)傷心嗎？他停下來看了看螞蟻，然后叫我把竹子拿開，叫我要抱他，我就順勢(shì)抱著他，把竹子放到旁邊去了，并和小螞蟻說：小螞蟻，再見，我們先回家了。剛剛走到幼兒園門口，他就大哭起來，不愿意走，要回去拿竹子。我抱著他向前走了10幾步，他要求我放他下來，一直掙扎著要下來，我放下他以后就坐在地板上大哭。我蹲下來在旁邊陪著他，此時(shí)我大腦一片空白，不知道用什么方法，這時(shí)姥姥叫我和他們一起走，這樣他就會(huì)跟來的。我知道那樣做不行，會(huì)讓他害怕更崩潰，可是我也沒有想到更好的辦法，真的是腦子一片空白。我就這樣在旁邊默默的蹲著，他哭了一會(huì)要我抱著他回去拿竹子，我和他說：現(xiàn)在小朋友和竹子需要睡覺了，我們下次早點(diǎn)來玩。繼續(xù)拉著我想往回走，繼續(xù)哭著，這時(shí)爸爸的脾氣上來了，一直叫我自己先走，孩子就會(huì)跟來，還說我就是太寵孩子了，才會(huì)這樣。我的腦子更加一片空白，就這樣往前走一點(diǎn)，往回又走一點(diǎn)，哭聲把旁邊鄰居都吵出來了。他的情緒很高，在我懷里一直掙扎著要回去拿竹子，這時(shí)一陣風(fēng)吹來，挺涼快的，樹葉嘩嘩嘩的飄落了很多下來，我引導(dǎo)他說：你看這些小樹葉都飄下來想和你玩呢，他有被樹葉吸引了2分鐘，結(jié)果又大哭大鬧了起來。這時(shí)姥姥蹦蹦跳跳過來一邊唱歌想轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果他哭得更厲害了，姥姥見狀就躲開了。此時(shí)我抱著他蹲下來，這時(shí)候我有點(diǎn)猶豫是否要帶他回去幼兒園拿竹子，這樣又破壞了物權(quán)邊界的建構(gòu)，可是他又哭鬧得這么厲害。這時(shí)爸爸很生氣，跑回來威脅他說：再不走我就拍你屁股了，真的就拍了他的屁股，他大哭著把他手推開，被爸爸拍第二下的時(shí)候，他哭著想把爸爸的手抓住并且想去咬，我看爸爸情緒也上來了，子恒更是激動(dòng)得不行，我就推了一下爸爸示意他走開。我想要不就這樣抱著他讓他哭著吧，這時(shí)候一陣風(fēng)吹來，旁邊的一株蘭花隨風(fēng)飄舞，我假裝蘭花和他打招呼：子恒，你好呀。
他哭著說：我在哭呢，
你看起來好傷心呢
我想要竹子
你很想要竹子
是的，我想要帶回家
竹子離開它的家也會(huì)傷心難過的
我把它的家弄壞
你把竹子的家弄壞了，就可以帶竹子回你的家了嗎
是的，我用刀給他弄壞
如果別的小朋友把你的家弄壞了，怎么辦？你和爸爸媽媽他們就沒有家了，沒有地方吃飯沒有地方睡覺的
：若有所思……
我們要像守護(hù)我們的家一樣守護(hù)竹子的家，好嗎
…………就這樣聊了好一會(huì)兒，他看到了旁邊的一片大樹葉，我和他說，我們可以把這片大樹葉帶回家，給他的小泥鰍做小輪船，和瑞奇寶寶里面一樣的小船，我看他情緒慢慢降下來了，我就拿著樹葉抱著他一邊聊著往前走，還沒有走到100米他就趴著睡著了。
反思：
1:因?yàn)槲抑雷雍阒形鐩]有吃飽，也快到睡覺時(shí)間了，有點(diǎn)鬧睡，加上不想離開幼兒園，想把竹子帶回家，然后我們包括老師，都只是希望他快點(diǎn)乖乖的回家，所以他的情緒得不到理解就上來了，因?yàn)橹篮⒆郁[脾氣的原因，所以當(dāng)時(shí)我內(nèi)心比較穩(wěn)定，沒有對(duì)他發(fā)脾氣，但是現(xiàn)在仔細(xì)回想自己又沒有正確引導(dǎo)好。
提問：
我是不是不夠堅(jiān)定，沒有原則，一直站在孩子的角度看待問題，所以孩子很多不良行為在我看來都合理化了？因?yàn)槲姨诤鹾⒆拥母惺芎颓榫w了，在家人看來，我就是太遷就孩子，太溺愛孩子了？
2:關(guān)于物權(quán)邊界的建構(gòu)：往后要加強(qiáng)物權(quán)邊界的建構(gòu)，今天這次情況，是否可以告訴孩子：這里是竹子的家，屬于幼兒園的，看他實(shí)在想要這個(gè)竹子，是否可以詢問老師之后，同意借給他帶回家，保管好下周帶回學(xué)校呢？
另外我和他說竹子和小朋友都需要休息了，這個(gè)在當(dāng)時(shí)因?yàn)檫^于擔(dān)心吵鬧會(huì)影響其他孩子休息，所以自己模糊了邊界感的構(gòu)建，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)定的和他說：竹子是幼兒園這里的，他的家在這邊，我們不能隨便把它帶走，這樣才可以建立孩子的邊界感。雖然他一時(shí)接受不了，會(huì)哭鬧，我們等待他情緒降下來就可以了。
3:和爸爸討論了這次的狀況，他也意識(shí)到自己的情緒容易被孩子帶跑，自己也很容易陷入以往的育兒方法之中，總是習(xí)慣用快速有效的方法，比如誘惑、威脅、恐嚇等，讓孩子快速屈服了變成自己希望的樣子，這樣是不對(duì)的。我們需要學(xué)習(xí)的太多了…
4:怎么樣更好的培養(yǎng)時(shí)間觀念，每次要回家了都不愿意，提前和他預(yù)備回家的時(shí)間，他總是會(huì)說再玩一分鐘，我知道他現(xiàn)在對(duì)具體的時(shí)間沒有概念，需要我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)呢？
下次預(yù)備充分的時(shí)間讓他有回家的預(yù)備心里，時(shí)間到了溫柔而堅(jiān)定的帶離，這個(gè)過程難免會(huì)有哭鬧的時(shí)候，我們大人需要足夠的心里力量去支持幫助他。多思考一些他感興趣的點(diǎn)子。如何做到溫柔而堅(jiān)定，真的需要加強(qiáng)練習(xí)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022年3月4號(hào)午
