? ? 一一? 參加《智慧環(huán)境下的課堂合作文化2019年第四屆全國(guó)合作學(xué)習(xí)專題研討會(huì)》所得

? ? 崔淑琴

2019-12-05 閱讀28

　? ? 2019年12月3日，我來(lái)到美麗的陶瓷之都一一山東淄博，參加了為期三天的第四屆全國(guó)合作學(xué)習(xí)專題研討會(huì)。在這里我的視覺、聽覺、心覺不斷被洗禮著。在這里我對(duì)合作學(xué)習(xí)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)定了我的初心。

? ? ? 一、專家講座，合作學(xué)習(xí)路上的明燈

? ? ? 大會(huì)由兩岸論壇、異課同構(gòu)、教學(xué)沙龍、學(xué)校觀摩四個(gè)部分組成。 開幕式后，首先由全國(guó)知名合作學(xué)習(xí)專家鄭杰校長(zhǎng)做的《以合作學(xué)習(xí)推動(dòng)課堂文明進(jìn)步》專題講座。鄭校長(zhǎng)從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。第一、宏觀趨勢(shì)。從合作學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)，肯定了合作學(xué)習(xí)將成為現(xiàn)代課堂的芯片。第二、中觀支持。從各個(gè)管理機(jī)構(gòu)以及部門談合作學(xué)習(xí)推進(jìn)情況。他說合作學(xué)習(xí)需要中觀層面的支持，學(xué)校的支持，是合作學(xué)習(xí)的有力的抓手，孤獨(dú)的教師是不可能走下去！第三、微觀研究。他說他愿意做合作學(xué)習(xí)的手藝人，愿意陪伴合作學(xué)習(xí)一起變老，愿意為后來(lái)的人做鋪路石，不創(chuàng)立流派，不立山頭，不指向個(gè)人崇拜，不服務(wù)于教育的功利性目的，讓我們用文明的方式推動(dòng)課堂文明進(jìn)步。

　中國(guó)教育報(bào)記者褚清源做了微報(bào)告《課堂改革新樣態(tài)》。他認(rèn)為任何一個(gè)優(yōu)秀的老師，一定是善于建模的老師。實(shí)際上這個(gè)世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都在一個(gè)模式當(dāng)中，模式就是一個(gè)流程，模式就是一個(gè)規(guī)則。每個(gè)人的成長(zhǎng)需要不斷地時(shí)時(shí)學(xué)模式及時(shí)打破模式。改革就要堅(jiān)守立場(chǎng)，學(xué)生的立場(chǎng)，所以學(xué)生的地方就是你所做的任何一項(xiàng)改革，都應(yīng)該是惠及學(xué)生，為了學(xué)生從學(xué)校出發(fā)再回到學(xué)校去的，而不是今天我們所看到的，改革不是為領(lǐng)導(dǎo)，改革不是為完成某個(gè)任務(wù)而改革，不是做秀。學(xué)習(xí)的本質(zhì)歸根結(jié)底在自學(xué)。教師講的太多阻礙了學(xué)生大腦的思考！他以上海一鄭艷紅老師做的一節(jié)習(xí)作課為例，告訴我們傾聽是技能。關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地表達(dá)這個(gè)道理。想明白、說明白、寫明白。課堂改革歸根結(jié)底就是讓生明白學(xué)習(xí)是自己事。最后他用"進(jìn)窄門、走遠(yuǎn)路、見微光"九個(gè)字的建議，鼓勵(lì)大家選擇有挑戰(zhàn)性的事、長(zhǎng)期鉆研一個(gè)領(lǐng)域、并用積極的變化來(lái)給自己打氣，以此推進(jìn)課程改革。

　　臺(tái)北教育大學(xué)張新仁校長(zhǎng)做的專題講座《教室教學(xué)的春天一一透過分組學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》。張校長(zhǎng)從她與合作學(xué)習(xí)結(jié)緣，以及在合作路上的經(jīng)歷的講述。讓我看到了一個(gè)教育家的情懷。她認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)就好比是水，是一種溶劑，它可以結(jié)合各式各樣的教學(xué)策略（溶質(zhì)），一宗化萬(wàn)法，透過分組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更好的自發(fā)學(xué)習(xí)，合作成長(zhǎng)。”

? ? 聆聽了專家們的講座，讓我看到了合作學(xué)習(xí)的春天，他們研究學(xué)問的執(zhí)著也如盞明燈，照亮了我在在合作學(xué)習(xí)的路上。更堅(jiān)定了我走在合作路上的步伐！

? ? ? 二、教學(xué)展示，合作學(xué)習(xí)路上的路標(biāo)

? ? ? 本次研討會(huì)上，為了讓大家對(duì)合作策略了解更深刻，采取了“異課同構(gòu)”。十八名中小學(xué)教師通過運(yùn)用“切塊拼接法”這種合作學(xué)習(xí)策略，打破學(xué)科界限，展示了“切塊拼接法”在多樣化教學(xué)場(chǎng)景中的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐。首先是臺(tái)灣教師盧柏宏老師向我們展示了一節(jié)精彩的英語(yǔ)課，雖然我聽不懂他上課的內(nèi)容，但他熟練運(yùn)用切塊拼接法，用生動(dòng)的圖示指導(dǎo)學(xué)生分組合作，這一點(diǎn)讓我清清楚楚看明白了。在他的課堂上我看到了合作學(xué)習(xí)的功能就是讓學(xué)生明白最好的學(xué)習(xí)方式是教會(huì)別人。接下來(lái)的兩天我們觀摩了十節(jié)精彩小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道法、英語(yǔ)的合作學(xué)習(xí)課堂。這十節(jié)教學(xué)課堂根據(jù)教師們參加合作學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短分為:新人專場(chǎng)、教練專場(chǎng)、校長(zhǎng)專場(chǎng)。西夏區(qū)第十二小學(xué)王淵榮校長(zhǎng)代表西區(qū)參加了校長(zhǎng)專場(chǎng)做了一節(jié)語(yǔ)文示范課《牧童逮狼》。受到了聽課教師們的贊揚(yáng)。? 做課教師在課堂中熟練運(yùn)用合作策略與合作技能讓我欽佩不已。也更加讓我明確了以后在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用策略，用好合作策略，培養(yǎng)好合作技能。他們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)路標(biāo)讓我在作學(xué)的路上不掉隊(duì)。

? ? ? ? 三、教學(xué)沙龍，合作學(xué)習(xí)路上的航線

　　學(xué)生需要合作共贏，教師更需要互助共進(jìn)。每一場(chǎng)的教學(xué)專場(chǎng)結(jié)束，都會(huì)有一次精彩的教學(xué)沙龍。由專家主持人、課堂觀察員、上課教師一起展開交流。專家主持人首先向課教師提問，并請(qǐng)做課教師做答。然后請(qǐng)課堂觀察員就做課教師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，觀察員客觀公正地對(duì)做課教師的課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)價(jià)。然后做課教師就合作學(xué)習(xí)課堂中的困惑向觀察員請(qǐng)教。在他們的輕松交流中我感受到了互助學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)。合作共進(jìn)才是我們的終極目標(biāo)。

　　人們常說:一個(gè)人走得很快，一群人走得更遠(yuǎn)。你能整合別人，說明你有能力；你被別人整合，說明你有價(jià)值。在這個(gè)年代，你既整合不了別人，也沒人整合你，那說明你離成功還有很遠(yuǎn)！這個(gè)時(shí)代，獨(dú)行俠注定要被社會(huì)所淘汰，要么加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要么組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同發(fā)展，才有能力跟上趨勢(shì)與時(shí)代的步伐，最終成為贏家。而合作學(xué)習(xí)的課堂就詮釋了這一理念。合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是課堂上有沒有對(duì)有對(duì)話，有沒有交流，試著學(xué)生的互動(dòng)最大化。課堂上讓小組互學(xué)時(shí)間有一半以上，讓時(shí)間最大化。還要在課堂中融入其他的合作策略，讓統(tǒng)合彈性化。只有真正領(lǐng)會(huì)了合作學(xué)習(xí)的真髓，才能在合作路上走的更遠(yuǎn)！

? ? ? ? ? ? ? (西夏作研究室? 2019年12月9日)