? ? ? 室外雪花飛舞，室內(nèi)春意盎然?！坝嘤吵苯虒W(xué)思想研討會”在汝陽縣實驗小學(xué)六樓會議室如火如荼的進行著。為期兩天的培訓(xùn)，場內(nèi)座無虛席，秩序井然，老師們洗耳恭聽，不時的舉起手機閃拍，讓聽者如醍醐灌頂，茅塞頓開，收獲頗豐。

? ? ? 語文教育界的大咖余老雖已年過古稀，但仍堅守兩天 ，毫無保留的將自己的教育智慧傳授給老師們，聽課、評課、講課 、傳授教育理念，忙得不亦樂乎 ！余老真的把語文“玩”轉(zhuǎn)了 ，在他的眼中，教授每節(jié)語文課都是信手拈來 ，多種創(chuàng)意，多種教法 ，令人羨慕敬佩 ！“老師越老越不值錢”的說法在他這里被顛覆了 ，余老一口氣講了兩個半小時 ，讓年輕人也汗顏 ，身體倍棒 。

? ? ? 余老邊聽課邊電腦記錄 ，真正的課堂實錄 ，課堂上的每一環(huán)節(jié)都記得清清楚楚 （師生語言、時間等等），為他的高能力點贊。幾節(jié)自認為優(yōu)質(zhì)課堂 ，經(jīng)余老點評 ，讓在座的老師們恍然大悟 ，明白了課堂的亮點和不足 ，并且也知道了改進的方法 。

? ? ? 余老對語文的教改理念是運用“板塊式”教學(xué)思路與運用“主問題”活動方式 ，這是對教師教學(xué)技能和課堂教學(xué)效率提升最有影響作用的措施。所謂“板塊式”思路，是在一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)中，從不同的角度有序地安排幾次呈“塊”狀分布的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動的教學(xué)思路。設(shè)計學(xué)生的課堂實踐活動，不能為活動而活動 。不管采用哪種模式，每節(jié)課都要關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)用，技能訓(xùn)練，知識滲透。

? ? ? 教學(xué)思路清晰和提問精粹實在是所有教師課堂教學(xué)水平的第一反應(yīng) 。閱讀教學(xué)中的“主問題”指的是對課文閱讀能起“牽一發(fā)而動全身”作用的重要的提問、問題、話題、任務(wù)、活動 。主問題設(shè)計合理，教學(xué)思路就清晰 。強調(diào)教師在課堂中不要碎問碎答。提出一個問題，讓學(xué)生有一個思考的過程 ，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，不能是一問一答式的對話。

? ? ? 不管是幾年級的學(xué)生 ，每節(jié)語文課必須有知識滲透 ，如作者作品簡介 ，時代背景介紹，修辭手法 ，寫作特點等等，即使有的知識在低年級學(xué)生聽不懂 ，教師還是要講授 ，讓學(xué)生慢慢地領(lǐng)會。

? ? ? 兩天的學(xué)習(xí)，對一線老師的閱讀教學(xué)有很大的幫助，既有理論的指導(dǎo)，又有課例的分析，給老師們指明了前進的方向。雖然語文教學(xué)大而無邊，但也有章可循， 需要慢慢摸索，不斷學(xué)習(xí)。