? ? ? 我是一名特殊教育的老師，從事特殊教育已經(jīng)有15年了，在教育孩子時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)到的所有方法在自己孩子面前基本破功，直到有一天我聽文心老師關(guān)于《我和孩子做老鐵》的一趟微課對孩子的教育發(fā)生了很大的改變，也才懂得愛是一切的根源！當然文心老師的聲音在過去的一年多一直伴隨著我成長，非常感恩文心老師，因為有幸遇到老師，我在情感方面和老公的關(guān)系和孩子的關(guān)系都順滑了很多，財富方面多了幾條以前不感突破的財富通道，有了我人生當中由心而發(fā)的喜悅，當然我這個感覺型的人也經(jīng)常又會陷入情緒中，再從坑里爬出來，不過轉(zhuǎn)身的速度快了很多！
? ? ? ? 下面我就給大家分享一下“我和孩子做老鐵”，這里的孩子不單單指我自己孩子，還有康復(fù)訓(xùn)練的特殊需要的孩子，跟他們做老鐵的感受！
? ? ? ? 我的孩子當初上小學(xué)一年級給我制造了很多困難，開始上學(xué)面試不說話學(xué)校不收，這個過程讓我體會到特殊需要兒童家長的心路歷程，好不容易上了學(xué)，因為孩子基礎(chǔ)弱，行為規(guī)范差，總會闖禍，不適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏，我每天看著手機生怕老師發(fā)信息，不知道孩子又會惹出什么事來！他寫作業(yè)時很多不會寫，教他又不學(xué)也不聽。我所學(xué)我的專業(yè)技術(shù)我無法用于孩子身上，很多次都發(fā)瘋似的發(fā)脾氣，拍桌子、扔?xùn)|西，有時候拍他兩巴掌！偶爾自己還會痛哭，我氣自己沒有辦法教他，學(xué)了很多卻在他身上用不了，馬上破功！當老師一告狀，姥爺就會打孩子，孩子就會瞪著一雙惡狠狠的眼睛，眼神里充滿眼淚和憤怒，還不停的會對著我們說:“等我長大以后，我要殺了爺爺”！看到孩子的這種狀態(tài)，我深知不能再這樣下去，我知道“只有愛才能化解一切”！可是每當碰到寫作業(yè)我就真的做不到，一個在康復(fù)領(lǐng)域那么有耐心的我完全被自己的孩子打?。?/p>
? ? ? 直到有一天聽到文心老師講“和孩子做老鐵”的微課，我想原來真的要放下母親的角色和孩子做朋友！下面就來聽我跟大家分享一下我是如何落地老師的方法的！
? ? ? ? 我首先做得就是接納支持:開始在他不會寫作業(yè)的時候，我理解到他真的是對寫作業(yè)有畏難，我就把著他的手幫他寫，邊寫別給他講字的筆畫，解題的過程，不強求他是不是聽沒聽明白，只是在他不專注時停下來，等他再回到作業(yè)上時繼續(xù)開始，在學(xué)校被批評考試考不好，回家來也不批評，鼓勵他有很多進步的空間！就這樣我發(fā)現(xiàn)他可以慢慢的主動愿意做簡單的，作業(yè)也慢慢能夠獨立做完了！從開始完全不寫卷子到后來能自己獨立寫完一張卷子了！
? ? ? ? 第二:示弱，老師講了母強則子弱，我就在他面前示弱，我就跟他說“現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的和我們以前不一樣，媽媽很多已經(jīng)不會了，你要在學(xué)校好好聽講，回來教我們”，他頓時就開始以數(shù)落的話語說“你怎么那么笨，一二年級白上了”，我就跟他說“我這么笨，你就好好教我吧，我跟你開始從頭學(xué)起”，他就很開心，開始愿意和我一起讀課文，一起做題了！越示弱他就覺得他比我厲害，我要是出差，他就會把我那么沉的箱子從五樓給我搬下去，我不讓他拿，他就說沒問題，搬一會歇一會的還給我使勁全身力氣給我放到車上！
? ? ? ? 第三就是充分表達愛，每天見到他我都會擁抱他，每天把“寶寶，我愛你”掛在嘴上，開始他不習(xí)慣，身體還有點抗拒，然后習(xí)慣性的把脖子扭到一邊，嘴巴“哼”一聲！隨著時間的推移，他可以特別主動的和我擁抱，主動跟我說“媽媽，我愛你”！允許的事情也多了，給他買他要的東西，讓他做他愿意做得事，陪他的時間越來越多了！也常常會給孩子表達“媽媽好感恩你，謝謝你教會了我很多的東西”，孩子就會用純真的眼神問“真的嗎？”，當我回答“是的”之后，他很開心的笑了！之后笑容就越來越多，每天都很開心，就算我爸爸在他很氣人時忍不住拍兩下他的時候，他就最多說“打別人就是打自己”！再也不會像以前那么惡狠狠了！
? ? ? ? 第四就是意識刪除，我上了話療班，就是教我們?nèi)绾我蚨枚缺?，如何療愈自己和他人！學(xué)習(xí)回來，我就經(jīng)常給在孩子晚上睡覺前先給他做放松，然后就放大他不喜歡寫字和其他不喜歡學(xué)習(xí)的感受，以及曾經(jīng)挨打的不舒服的感受，然后再一遍遍的刪除，給他下載光療愈！后來他的字就慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，從看不清，到字體有些結(jié)構(gòu)，能稍顯工整，一會給大家發(fā)個對比圖！之前怎么教大部分拒絕輸入，不愿意聽別人告訴他怎么做，明明不會，大人還沒說話，他就說“我會我會”，當時真正現(xiàn)在你給他教什么愿意學(xué)習(xí)，并且也聽的進去了，他上學(xué)二年級了才開始會記作業(yè)了！
? ? ? ? 第五是身教大于言教，當孩子認為你是他的老鐵，永遠支持他的時候，他會你做什么就跟著你做什么！就像我不會唱歌，家里也沒有唱歌的氛圍，每次數(shù)落他你怎么也不唱唱學(xué)校教的歌給我們聽聽呢！這樣說的結(jié)果是沒有一次在家唱歌?？墒钱斘矣幸惶炷弥謾CK歌時，他馬上湊過來跟我一起哼唱起來！還有很多這樣的小例子我就不再多舉了。
? ? ? ? 孩子和我也越來越好，每天都對我說“媽媽，我愛你！”每次回家都會給我放拖鞋，涼好水，有一天給我一張紙折疊給我，說送給我的一封信！上面寫著“我是你，你是我，我愛你媽媽，媽媽說”，把后面的空留給我！我補上了“我們是老鐵，永遠做老鐵”
? ? ? ? 現(xiàn)在我再來說說和自閉癥孩子變老鐵的感受！過去我們都是用專業(yè)的行為功能來干預(yù)孩子的刻板行為，但是我發(fā)現(xiàn)很多時候安了葫蘆起了瓢，一個行為干預(yù)消失后同樣功能的行為又出現(xiàn)！近期我嘗試和一個要上初中的自閉癥孩子溝通做老鐵，我發(fā)現(xiàn)也是很有效果的，這個孩子他總會挑戰(zhàn)大人，突然跑出教室，你越說回來，他邊笑就跑到越快，看你抓他的表情他更是高興，每次做危險動作時都會沖著大人說不能做，太危險，但說歸說，他依然去做！有一天，他突然跑到一個其他人的空辦公室，拔腿就踩著寫字臺上了窗戶，爬到了房頂，我隨后就跟出去，我怕他踩不好從房頂?shù)粝聛?，我又不敢急切的去追，因為你一追他跑的會更快，我加快步伐好不容易到他身邊，拉著他總算回到了屋子，沒有責(zé)怪也沒有指責(zé)，我就跟他說了一段話“寶貝，趙老師知道你想要爬到那個房頂上看一看是嗎？他回答“是的”，我就告訴他，下次想要爬房的時候告訴我，我陪你一起去”，我們要保證安全！”，因為我在抓他的時候指甲給劈了，有個老師就說“你看你把趙老師的指甲都給弄壞了”，我連忙說“不是寶貝弄的，是我自己不小心”，聽到這翻話，我，他安靜了很多，并且似乎覺得我很好，不說他！緊接著他叫我的名字，在旁邊的老師要求他說“要叫老師”，我示意沒關(guān)系，并且說“我和寶貝是好朋友，叫名字就可以了”！這個特殊需要的孩子似乎覺得自己被理解了，我看到直看我的眼神?。ㄒ话阕蚤]癥孩子較少會專注說話的人的眼神）！
? ? ? 之后我每天帶著他畫一張曼陀羅畫，好像是在第三天的時候，在畫的中間他突然站起來，到我面前“趙烜，我要吐你”，說著就往我臉上吐口水，專業(yè)技術(shù)的處理方法并非我以下做得這種！當時我很淡定，就問他是不是很喜歡吐口水，他回答“是”，我就告訴他吐口水要去廁所吐，我陪你去廁所吐吧，他聽到我這么說，就趕緊說“不去廁所”，我接著他的話就說那就吐到垃圾桶里，他抱著垃圾桶吐了幾口，我讓他繼續(xù)吐，他不吐了！之后就又開始好好畫畫了！并且去哪里居然叫我的名字,“趙烜，陪我去……”我終于理解什么叫讓他體驗夠了！
? ? ? ? 經(jīng)過和自己的孩子還有對特殊需要的孩子都是要做到完全的接納，真正的接納和愛孩子是允許孩子做他自己，你幾歲，我就幾歲！不過這個接納允許的狀態(tài)真的是需要我們大人要修煉的，很多時候是知道卻做不到，我也是一直在文心老師的陪伴下能夠慢慢做到了，陪孩子長大的路還很長，我們做家長要給孩子做到身教大于言教，陪孩子長大！
