讀經(jīng)日期：2019年03月23日

農(nóng)歷：二月十七

星期：六

天氣：陰

煒圣：6周歲10個月

? ? 劉江老師的課程一直都是非常受用的，今天他又給我們帶來了《親子共學(xué)小古文》，真的是受益匪淺，非常感恩劉江老師的大愛！

? ? 對于古文，相信我們這一代的人對它都是有畏懼心理，因?yàn)槲覀儚男〉膶W(xué)習(xí)方式是不正確的，因?yàn)槲覀儺?dāng)時沒有機(jī)緣可以學(xué)習(xí)到高能量的經(jīng)典。我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了我們的高度：由易到難。自從進(jìn)入育心后，我才知道，孩子小的時候是沒有難易之分的，所以，我們在他小的時候，讓他學(xué)習(xí)難的，以后再學(xué)習(xí)簡單的，就會變得游刃有余了。孩子沒有了畏難心理，學(xué)習(xí)起來就會變得輕松愉快了，也就更愿意來學(xué)習(xí)了。

? ? 在育心，一直提倡親子共讀經(jīng)典，為什么呢？因?yàn)楹⒆右磺袉栴}的根源都是在家長身上。家長是原件，孩子是復(fù)印件，只有兩邊都是對的，才不會出現(xiàn)問題。如果復(fù)印件錯了，說明原件也是錯的，單改復(fù)印件是解決不了問題的；如果是原件錯了，那么毋庸置疑，復(fù)印件也會跟著錯了。所以，我們要陪著孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，給孩子樹立一個良好的形象，做孩子人生路上的引航人！

? ? 那么，我們要如何來親子共學(xué)小古文呢？首先，我們要了解一下什么是小古文？它都有哪些特點(diǎn)？

? ? “小古文”這個詞，最初是2006年由原《小學(xué)語文教師》主編李振村先生提出的，當(dāng)時，他領(lǐng)銜了一個國家級的課題，叫“新經(jīng)典誦讀”。經(jīng)典誦讀里涉及到文言誦讀，文言包括古詩詞和古文。因?yàn)楣旁娫诮滩闹羞€是比較多的，老師們研究的也比較早，但，古文的探索，相對不多見，李主編要求我來嘗試一下。并提出了小古文這個概念，從嚴(yán)格意義上說，古文應(yīng)該叫文言文。而小古文，嚴(yán)格意義上說，應(yīng)該是適合兒童閱讀的，淺近易懂，篇幅短小的文言文?！靶」盼摹本褪悄切┒潭痰?、淺淺的，讀起來很好玩、很有味道的文言故事和文言經(jīng)典句段?！靶」盼摹闭n程是全國“十一五”規(guī)劃課題“新經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)”的子課題。（摘抄網(wǎng)上文字）

一、小古文的特點(diǎn)：

1、微縮性：一般控制在100-150字左右。

2、教育性：內(nèi)容以求學(xué)、做人等為主。

3、情節(jié)性：文章有相對完整的故事情節(jié)。

實(shí)例：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?鄭人買履

? ? 鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?/b>

? ? 這個故事總共84個字，故事大概意思是：鄭國有個人，他想要去買鞋，在家先自己測量尺碼，并把它記錄在一張紙條上。到了市場上，他看中了一雙鞋子，可是卻忘了帶紙條，不知買幾碼。于是，這個人就返回去拿紙條，再來市場買鞋?？墒牵貋碇?，發(fā)現(xiàn)市場已經(jīng)關(guān)門了，他買不到鞋子。有個人問他：“你既然已經(jīng)來了，為何不用自己的腳來試穿？”他回答：“我寧愿相信測量的尺碼也不相信自己的腳。”

? ? 這篇短文就叫小古文，首先它字?jǐn)?shù)少，才84個字；其次，這篇古文有故事，有情節(jié)；最后，它的內(nèi)容給到我們一些道理或者啟發(fā)！這則小古文告訴我們，遇事要實(shí)事求是，要會靈活變通，不要死守教條。

二、親子共學(xué)小古文的必要性！

1、考試的必要。

? ? 在應(yīng)試教育的今天，語文最核心的部分就是文言文了，它又分課內(nèi)文言文和課外文言文。

? ? 從2017年9月份開始，全國中小學(xué)語文教材將統(tǒng)一采用全新的“部編本”（由教育部直接編寫）。作為教育改革的標(biāo)志性學(xué)科，中小學(xué)語文教材“一綱多本”的時代正式終結(jié)。據(jù)了解，此次“部編本”教材，換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升。較之以前的人教版，小學(xué)6個年級，古詩/文總計(jì)124篇，占到了全部課文的30%。初中3個年級，古詩/文總篇數(shù)提升至124篇，占到了全部課文的51.7%。這是自白話文興起后百余年來，語文教材中文言文所占比例最高的一次。（摘抄網(wǎng)上文字）

2、成長的必要。

? ? 全國著名特級教師王崧舟講過：讀小古文，我們所積累的，難道僅是文言詞匯和語言嗎？當(dāng)然不是，因?yàn)樽x，因?yàn)檎b，因?yàn)槭?，因?yàn)榛?，隨同小古文一起生長為我們精神血肉的，是中國思維、中國智慧、中國情懷、中國美感、中國氣派、中國意識，那便是中國人之為中國人的中國靈魂。?

? ? 讀——誦——熟——化，是讀小古文的一種方式方法，也是一個過程。

3、親子的必要。

? ? 親子共學(xué)，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還能更好的引導(dǎo)孩子喜歡上學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥懈改概惆橹⒆右黄饘W(xué)習(xí)了，才能知道孩子學(xué)的是什么，才能在孩子需要幫助的時候給到他正確的引導(dǎo)。

三、親子共學(xué)小古文的可能性。

1、育心寶貝更早的接觸古文。

? ? 育心經(jīng)典的寶貝比其他寶貝更早的接觸到古文，先接觸對小古文就不會有畏懼感，而是親切感。

2、育心寶貝更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

? ? 育心經(jīng)典的寶貝有指讀的習(xí)慣，為什么要指讀呢？指讀的時候，是把口、耳、眼三種結(jié)合在一起。

3、育心家人更足的傾情投入。

? ? 育心家人比其他家人更用心，更投入，而且是有團(tuán)隊(duì)、有方法、有教材、有平臺可以學(xué)習(xí)。

四、親子共學(xué)小古文的實(shí)操性。

1、文本的選擇。

? ? 我推薦兩本書：《小學(xué)文言文閱讀快車》和《小學(xué)生小古文100課》。

2、量的定奪。先少而精，后多而廣。

? ??《老子》云：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。少而精就是天下難事，必作于易；多而廣就是天下大事，必作于細(xì)。意思就是：天下的難事，都是先從容易的地方開始做起，不求多，只求精；天下的大事都是從細(xì)微的小事做起，不求大，只求細(xì)。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，我們要擺正好心態(tài)，端正好態(tài)度！

? ? 剛開始，一個星期只學(xué)1-2篇，雖然不多，但是學(xué)得很精。累積到第二三個月時，可以適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)量，告訴孩子：你現(xiàn)在已經(jīng)這么棒的，我們下周開始再加一篇吧。用積極的話語來暗示，來鼓勵孩子，讓孩子自愿接受。只要把孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)動力調(diào)動起來，相信孩子會很愿意接受，并且主動想要云學(xué)習(xí)的。

3、以讀促悟。突出熟讀的重要性。

? ? 讀在學(xué)習(xí)語文當(dāng)中是第一位，只有大聲的讀出來，有感情的讀出來，才能與這些內(nèi)容融匯貫通。有句話：書讀百遍，其義自見，體現(xiàn)了熟讀的重要性。

4、粗知大意。低要求，小切口。

? ? 一篇小古文，不一定要每個字都懂，只要能大概明白整體的意思就可以了。

5、復(fù)述的重要。

? ? 復(fù)述就是孩子來講，家長來聽。父母根據(jù)孩子的情況來判斷，要求不能太高，只要能大概講出大意就行。如孩子的理解能力增強(qiáng)了，可再適當(dāng)提些要求，增強(qiáng)他的語言表達(dá)能力和語感能力。

? ? 親子共學(xué)的第一件事：家長要把里面的難字、生僻字、多音字先注音，家長在注音的過程當(dāng)中，就是學(xué)習(xí)的過程。第二件事：孩子要素讀，家長對孩子要有信心。第三件事：讓孩子熟讀，一定要讀到熟練，中間不會有磕磕絆絆的才行。第四件事：家長陪孩子讀著句子，用通俗易懂的現(xiàn)代文給孩子講解，把整段文字的意思講解給孩子聽，讓孩子理解大意就可以了。八九歲的孩子學(xué)習(xí)小古文是黃金時期。第五件事：孩子講給家長聽。孩子的復(fù)述算是一篇小小的口說作文，是思維的訓(xùn)練，也是口才的訓(xùn)練。這個過程不能要求太高，要多鼓勵孩子，肯定孩子！通過這樣的親子學(xué)習(xí)，半年時間已經(jīng)累積了64篇，如果繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，六年的小學(xué)時間，孩子的累積量將是不可限量的！

? ? 如何親子共學(xué)還是要因人而異，方式方法可以多樣化，只要是適合自己的就是最好的方法。但一定要切記：不可圖快、圖多，也不可急于求成，否則將會適得其反！賴?yán)蠋熖岢?37累積法，告訴我們凡事貴在累積，貴在堅(jiān)持。一件事，只要能長久堅(jiān)持，慢也是快；一件事，如果不能長久堅(jiān)持，即使是快那也是慢。

? ? 最后引用朱文君老師的一句話來結(jié)束：“文言，是我們不能拒領(lǐng)的文化遺產(chǎn)。沒有文言，漢語的世界就像天空沒有星光，就像花朵沒有芳香；沒有文言，漢語的大地就沒有了母親河；沒有文言，我們的孩子再也找不到回家的路！”