2020第4本

作者：雷夫·艾斯奎斯

第一部分：家最溫暖

第1章 給我一些真相

作者雷夫，認(rèn)為應(yīng)該用信任取代恐懼。老師維護(hù)秩序采用的方法是強(qiáng)制或者是建立一些規(guī)則來樹立自己的威嚴(yán)，但是這種方式并不能獲得學(xué)生的支持和認(rèn)可?，F(xiàn)任學(xué)生們，用身教來取代言說，做孩子身邊的榜樣，更能讓孩子信任。

第2章尋找第6階段

針對孩子的行為，作者描述了6個階段。

第1階段是我不想惹麻煩；

第二階段是我想要獎賞；

第三階段是我想取悅某人；

第4階段是我要遵守規(guī)則；

第5階段是我能體貼別人；

第6階段是我有自己的行為準(zhǔn)則，并奉行不悖。

其實，大部分人可能會長時間的處于第一第二或者第三階段。這一階段中，他們的行為準(zhǔn)則是變化的，沒有一條主線。而且可能沒有自己的動力，更多的是想要獲得別人的認(rèn)可，或者只是不想惹一些麻煩。而到了第四第五和第六階段的時候呢，慢慢的孩子們開始有自主意識。第四階段是形成了規(guī)則意識，然后第五階段則會去站在別人的角度思考問題，到第六階段他則是能夠知道到自己想要的是什么。

思考：我們說教育的目的到底是什么呢？我比較認(rèn)可的說法是讓孩子可以發(fā)展自己。那么第六階段的目標(biāo)和這個目的是一致的。

第2部分方法——促進(jìn)孩子進(jìn)步的一些想法

第3章培養(yǎng)終身閱讀的孩子

引：要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。

挑選文學(xué)作品：

小學(xué)：紐伯瑞兒童文學(xué)獎

幼兒：凱迪克大獎

思：本章的觀點，沒有比較新奇之處，但作者同樣強(qiáng)調(diào)了大人的指導(dǎo)的重要性。有指導(dǎo)能力的大人，其實才是當(dāng)前迫切需要培養(yǎng)的。

第4章寫作

寫作是一個輸出的過程，正如弗朗西斯·培根所說，閱讀使人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考精確。

第五章 加加看

這一章呢，講的是快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其實題海戰(zhàn)術(shù)，只是能減輕老師的負(fù)擔(dān)，但對于提高孩子的數(shù)學(xué)能力作用不大。在本章，作者希望孩子真正理解數(shù)字的含義以及數(shù)學(xué)的意義，對數(shù)字有感覺。其中兩個游戲值得借鑒。

游戲1：buzz游戲，其實跟我們玩的逢7拍手很相似，但可以增加難度。比如25，2+5=7，應(yīng)該略過。比如29，9-2=7也應(yīng)當(dāng)略過…

游戲2：心算。讓孩子在心里計算，老師呢可以告訴大家運算方式。增加難度的時候呢，不說數(shù)字，而是說一些常用單位，比如兩周，一天多少小時，平方根，單位換算方式等等…

第六章

這一章感觸頗深?，F(xiàn)在所有的學(xué)生都面臨著無數(shù)的測驗。學(xué)生們面對著來自老師、同學(xué)、家長、親人的壓力，每個人都可以細(xì)數(shù)考試測驗的N宗罪。但是測驗卻是必須的，它能檢驗?zāi)阍谀姆矫嬲莆詹粔?。因此，我們必須要讓學(xué)生形成正確的心態(tài)，來面對考試。

第56號教師的班訓(xùn)是：凡是值得做的事情，就值得好好做。誠然，無論是讀書、考試還是其他任何活動，我們需要教學(xué)生有效學(xué)習(xí)，而不是單純的學(xué)習(xí)。對于讀書來說，怎么讀比讀多少重要的多。要考試了，那么必須端正心態(tài)，有效復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。

那么，如何對待孩子測驗的結(jié)果呢？我很贊同作者的想法，讓孩子進(jìn)行自我衡量，看下是否有進(jìn)步，而不是跟同學(xué)相比。每個孩子都是特別的個體。

關(guān)于應(yīng)試技巧，作者的方法很有效。他的一個觀點很有價值：他認(rèn)為選擇題都是經(jīng)過精心設(shè)計的結(jié)果，其他選項都會存在某種陷阱。沒錯啊，你如果知道正確答案是什么，還知道其他答案錯在哪里，那么，在考試的時候就會知道規(guī)避陷阱了。作者在平時練習(xí)就會要求說明正確答案是什么，錯誤答案如何做錯，這種訓(xùn)練是有效的。

最后呢，作者提到人格品性才是教育本質(zhì)。是呀，離開學(xué)校，甚至把學(xué)的內(nèi)容都還給了老師，最后剩余的那些東西，才是教育要追求的。

第七章

這一章，作者雷夫帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)歷史和地理知識。這部分知識是目前小學(xué)階段基本不會提及的。

第八章

這一章講述的是自然科學(xué)課。作者的一段話說的很好，在此引用：

孩子們上自然課的時候就應(yīng)該放下書本，拿起實驗器材。他們必須觀察、實驗、記錄、分析。最重要的是，他們必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)。

思：真正的動手去做，而不是想和記。這to do 和to know兩者之間存在巨大區(qū)別。謹(jǐn)記。

第九章

這一章是藝術(shù)課程。音樂、美術(shù)、表演都凝結(jié)了人類的智慧，正如作者所說：接觸藝術(shù)教育的孩子學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所學(xué)的藝術(shù)本身。

是呀，在參與藝術(shù)的過程中，孩子也需要付出，學(xué)到了紀(jì)律、耐心、責(zé)任、時間管理等等。

幸好作者雷夫沒有藝術(shù)細(xì)胞，他提供了很多只要有工具就可以進(jìn)行創(chuàng)作的方式。這也許就是那個藝術(shù)的引子，一個沒什么藝術(shù)創(chuàng)作能力的人也可以指導(dǎo)孩子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

作者提供的方法（提供簡單的工具和具體的指導(dǎo)）：

馬蒂斯剪紙貼畫

萬圣節(jié)面具

大衛(wèi)·霍克尼自畫像（圖片拼接）

蒙德里安繪畫

線繩藝術(shù)

第十章關(guān)于體育運動

本上記錄的事雷夫如何帶領(lǐng)同學(xué)們上體育課。對于學(xué)生的來說，強(qiáng)健的體魄是上體育課的重要原因，其實還有一個重要的原因是體育精神。在運動方面獲得一項能力，是需要不斷的反復(fù)練習(xí)的，另外呢，體育運動中還有很多需要團(tuán)隊合作的運動，這些都需要反復(fù)訓(xùn)練。雷夫，不僅會充分利用體育課的時間把體育課還給大家，其次呢，還會合理規(guī)劃如何上體育課，哪些人進(jìn)行什么練習(xí)，都會根據(jù)各自的情況進(jìn)行分工和合作。

除此之外，雷夫還會帶領(lǐng)同學(xué)們觀看體育賽事，比如棒球比賽這時候呢孩子就必須要用數(shù)學(xué)知識來計算分?jǐn)?shù)。大家在一起，吃喝玩樂，為自己喜歡的運動員加油，這種氛圍真好。

第十一章 經(jīng)濟(jì)學(xué)的天空

雷夫在教室里建設(shè)了一套完整的經(jīng)濟(jì)管理制度，類似于大富翁的游戲。其中呢，有獎勵制度，比如在班里可以申請各種職業(yè)（如圖書管理員、郵差等等）獲得收入，可以通過參加各種活動獲得獎金，同時呢，使用課桌椅則必須要付租金…這一切竟然有序，學(xué)生們從小就學(xué)到了財富管理的經(jīng)驗，也知道如何量入為出，管理自己的生活。

目前呢，阿福童財商課應(yīng)該設(shè)計了相關(guān)的課程，我覺得有必要研究一下呢。學(xué)習(xí)一下如何使用一些工具，來獲得必要的技能。

第三部分瘋狂之舉（給想做的更好的人讀）

第十二章

本章名字叫做獨立思考，關(guān)注的是解決問題的能力。之前聽羅胖的演講，他想要做“十萬個怎么辦”。在生活中，關(guān)于怎么辦都會有其獨特的環(huán)境、條件，那些理論和原則有時候并不能讓我們找到恰當(dāng)而有效的方法。那解決問題的能力就成為很多人缺乏的能力?？赐瓯菊?，很佩服雷夫的思考與行動。

本章大篇幅講解了數(shù)學(xué)的解決方法，還列舉了很多題目。其中深以為然的是作者認(rèn)為應(yīng)該將解題步驟記清楚。因為，我們時常重復(fù)的那些話，比如動動腦子、自己再讀一遍題目……這些話并不能解決孩子的問題。

我將第56號教室的圣經(jīng)摘抄下來：

如何解決問題

步驟一 理解題目（把鉛筆放下）搜集相關(guān)資料

步驟二 選擇合適的策略

（1）付諸行動

（2）選擇運算方式

（3）畫圖

（4）先猜測再檢查

（5）找出模式

（6）制作圖表或表格

（7）邏輯推理

（8）逆推

步驟三 解題（拿起鉛筆）

步驟四 分析

我的答案合理嗎

第13章電影英雄

在本章作者會帶著孩子們一起看電影，當(dāng)然他也有一個非常明確的目的，那就是培養(yǎng)孩子的分析能力和電影鑒賞能力。這種能力是可以培養(yǎng)的，而且也是需要培養(yǎng)的。雷夫采用的方式是，根據(jù)一些推薦清單在班級準(zhǔn)備DVD影片，然后，那些認(rèn)真完成清單且能保存DVD的孩子，才可以借影片回去看。有時候雷夫也會讓孩子們一起在教室里邊觀看電影，其實慢慢的孩子們知道什么是好電影，也能夠知道什么電影是不好的電影。在本章中，雷夫還提了很多電影名單，其中我看到了《殺死一只知更鳥》，這本書是我非常喜歡的一本書，嗯，迫不及待的想看一下了。

第14章

本章講述的是雷夫帶領(lǐng)孩子們旅行的故事。整體讀完，會感覺雷夫真是一個細(xì)心、耐心，而且有非常好的組織能力的老師。具體行程安排細(xì)致周到，雷夫考慮了孩子們的體驗感；過程中去哪里吃飯、在哪里住，都已經(jīng)提前安排好。而且最可貴的是，在出發(fā)之前，就帶著孩子們細(xì)致研究了每一處景點，讓孩子們真實的環(huán)境中去重溫那種文字帶來的感覺。讀著這樣的文章，似乎也明白了自己在規(guī)劃行程或參與行程過程中的疏忽之處。認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真對待自己要做的事情，凡是值得做的事情，就值得好好做，謹(jǐn)記。

第15章

本章講述的是雷夫帶領(lǐng)孩子們練習(xí)樂器和音樂。作者對于工具從來不會吝嗇，他會舍得花錢來買樂器和送學(xué)生去學(xué)一種樂器。于是，學(xué)生們學(xué)習(xí)然后又教給其他學(xué)生，他們玩的越來越專業(yè)。不僅如此，他們還有能力創(chuàng)作，劇目來選擇配樂。小學(xué)就有如此專業(yè)的能力，真的很驚訝。

第16章

本章雷夫帶孩子們?nèi)プ龉妫ソ烫梅?wù)那些流浪人員。雷夫這樣說，他帶孩子們?nèi)プ錾剖?，并不希望大肆報道或宣傳，只是想讓孩子們?nèi)プ鲞@件事，因為它是對的。從小就種下一顆種子，愿意為這個世界更美好做些事情，這樣的感覺真好呢。

值得一提的是，雷夫居然還為自己的班級去成立了一個非營利組織。雷夫在努力帶孩子的過程中，也從來都是擁抱世界的，他真誠去向別人請教，也往往能夠獲得專業(yè)人士的協(xié)助，這就是真誠的力量呢。

第17章

本章講了孩子們被稱為“霍伯特的小小莎士比亞們”的由來。雷夫會花一年的時間帶孩子們排練莎士比亞的戲劇，這真的不可思議。我在研究生期間才讀了幾本莎士比亞的著作，其實呢，內(nèi)容比較艱深，那種獨白或者對白很長，一般人一定會懷疑，這些孩子，而且是移民過來的孩子能理解多少呢？可就是這么神奇呢。

不過雷夫也有個觀點我很贊同，他要為那些有意愿參與的人提供機(jī)會，而不會堅持人人平等。敢于這么做，也一定是因為雷夫做了很多很多的嘗試，創(chuàng)造力很多機(jī)會，讓每一個孩子都有機(jī)會發(fā)展自己。

通過這本書可以了解到，似乎雷夫?qū)W校是包班制呢，閱讀、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)、科學(xué)、旅游、公益等等，雷夫都付出十二分的精力帶孩子們?nèi)L試、去創(chuàng)造。非常了不起呢。