2017年5月26日，青島市綠城設(shè)計院副總王欣來到青島理工大學(xué)建筑學(xué)院，為同學(xué)們上了一堂生動的幼兒園建筑設(shè)計課，這是劉崇導(dǎo)師組和青島綠城設(shè)計院進(jìn)行雙元制教學(xué)實驗的一個組成部分。什么是雙元制的教學(xué)呢？雖然學(xué)生在大學(xué)期間到企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)這一做法由來已久， 源于德國的雙元制教學(xué)模式（Duales System）特指是企業(yè)與學(xué)校合作，系統(tǒng)地實現(xiàn)雙管齊下的課堂和實踐教學(xué)的體制，具體表現(xiàn)為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)理論和文化知識，同時以學(xué)徒身份通過企業(yè)培訓(xùn)掌握職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。
在劉崇導(dǎo)師組里，雙元制的教學(xué)實驗主要由學(xué)院導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師通過以下幾個培養(yǎng)環(huán)節(jié)組成：首先是“給實際任務(wù)”。青島綠城設(shè)計院把青島鰲山衛(wèi)藍(lán)色硅谷某幼兒園競賽作為設(shè)計課教學(xué)的任務(wù)書，要求學(xué)生按實戰(zhàn)需要提交設(shè)計成果。第二是“做理論教學(xué)”，由學(xué)院導(dǎo)師進(jìn)行建筑功能分區(qū)、形體與空間組合、綠色建筑和鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理等方面的理論指導(dǎo)。第三是“講實踐經(jīng)驗”，由企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合在該類型項目上的心得與該項競賽中的體會，分享在實踐中的行之有效的創(chuàng)作思路、工作方法，介紹解決流線、采光、通風(fēng)等實際問題的途徑，講授場地設(shè)計和規(guī)范知識，并解讀同一競賽中各設(shè)計單位方案的優(yōu)點和特色。第四是“搞聯(lián)合評圖”：學(xué)院導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師一起對課程設(shè)計成果進(jìn)行開放式點評，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計方案講授功能與空間、制圖與表達(dá)、軟件的使用等知識，針對學(xué)生個人特點因材施教。第五是＂做學(xué)業(yè)指引＂。請企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行面對面的討論交流，解答學(xué)生們在專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃方面的問題與困惑。
結(jié)合青島綠城設(shè)計院的用人需求，王欣老師為學(xué)生們提出了幾點建議：第一，找到適合自己的設(shè)計方法，逐步形成特色；第二，建筑設(shè)計是＂得第一名才有項目做＂的行業(yè)，做好自己，就能從容應(yīng)對挑戰(zhàn)。由于青島理工大學(xué)建筑學(xué)院畢業(yè)生在青島綠城設(shè)計院、杭州綠城設(shè)計總院求職面試中表現(xiàn)優(yōu)異，綠城設(shè)計集團(tuán)希望通過“產(chǎn)學(xué)研”的合作，讓學(xué)生更多地了解綠城，期待優(yōu)秀畢業(yè)生加盟到企業(yè)的發(fā)展中來，形成學(xué)校和企業(yè)的雙贏局面。
