孩子自從升入小學(xué)后，很多父母最大的愿望就是孩子成績優(yōu)秀，名列前茅。
請家長們回憶一下，孩子考試前，你是否曾說過類似的話：
這次必須考95以上，否則就不帶你去吃漢堡了。
這次考試要再考不好就別回來了。
你要是考雙百，媽媽就給你買你最喜歡的玩具。
不可否認(rèn)，家長們的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但是卻從來沒有想過，這些話一旦出口，對孩子會產(chǎn)生多么大的影響。
前段時間，網(wǎng)上就爆出兩個小學(xué)生因期中考試沒過90分而結(jié)伴出走的新聞。
兩個孩子平時的成績都不錯，只是因為這次考試成績不理想，再加上家長又要求他們考到90分，因未達(dá)到父母標(biāo)準(zhǔn)不敢回家，只好選擇離家出走。
快樂本應(yīng)是美好童年的主旋律，可應(yīng)試教育下的唯分?jǐn)?shù)論卻讓孩子們的快樂越來越少。
考試后的“眾生百態(tài)”
成績好的：
“我考完了。”
成績差的：
“我靠！完了?！?/blockquote>小明盯著剛發(fā)下來的試卷，不停地念叨著：
“分分分，我的命根兒?！?/blockquote>語氣那叫一個生無可戀。
“完了，又要吃掃帚炒肉了（屁股挨揍）?！?/blockquote>小剛耷拉著腦袋認(rèn)命地說。
小紅因為沒發(fā)揮好，眼圈兒都紅了。
小麗則非常興奮，她終于考了班級第一。
小翠和曉峰在互相檢查著試卷。
你以為他倆在檢查自己的錯誤嗎？NO！他倆是在仔細(xì)的核實分?jǐn)?shù)，努力地想找到老師把分?jǐn)?shù)核算少了的證據(jù)。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)“千姿百態(tài)”的家長
考試過后，也是老師們手機(jī)最忙的時候。
“我家孩子這次成績下降了，他這段時間聽課認(rèn)真嗎？”“XXX這幾次都沒有考好，是不是應(yīng)該找個課后輔導(dǎo)班？”“老師，我家孩子這次物理才得了70多分，他說這次題出難了是嗎？”“老師，XXX化學(xué)一直不怎么好，麻煩老師平時多關(guān)注他一下。”每次考試過后，都會有一些孩子被送到課外輔導(dǎo)班，“套上夾板”，失去自由。
微博上有個叫“牌大牙的爹呀”的網(wǎng)友就不無感慨地說：
給孩子一些關(guān)愛把，想想那些年，屬于我們的童年，跳皮筋、踢毽子、丟沙包、老鷹捉小雞……從前沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有手機(jī)，卻有著簡單的快樂。而如今……語氣中透露著些許無奈和惋惜。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)從前，孩子們最渴望的就是放假，因為終于可以撒歡兒地玩兒了。而如今，害怕放假的孩子越來越多。
老公畫室的一個孩子就曾和大家抱怨說他“寧愿上學(xué)也不愿放假”，在畫室引起一陣共鳴，一問原因，大家開始七嘴八舌地說起來。
大家周末的學(xué)習(xí)生活基本相同，周六上午一到兩個課外班，下午一到兩個課外班，有的半天的時間甚至要趕三個課外班，基本連午飯或晚飯的時間都來不及回家吃，只能在外面隨便吃點(diǎn)兒。周日的生活也基本相同。
孩子們穿梭在各種輔導(dǎo)班、興趣班，忙得就像大牌明星趕通告一樣。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)你沒做到90分的父母，憑什么要求我考90分？
和鄰居在閑聊時，聊到了孩子的學(xué)習(xí)，她講到自己有一次去開家長會，會后班主任特意把班級一個學(xué)霸的媽媽留下來單獨(dú)談話。
放學(xué)后，學(xué)霸孩子和她媽媽剛一走出校門，鐵青著臉的媽媽就開始對孩子一頓數(shù)落，大概意思就是平時什么都不讓她做，好吃好喝供著，結(jié)果這次考試連90分都沒到，自己還被老師單獨(dú)談話，丟死人了之類的。
學(xué)霸媽媽邊走邊數(shù)落學(xué)霸，引來很多家長和孩子的側(cè)目，鄰居說感覺這個媽媽這樣數(shù)落孩子已經(jīng)是家常便飯。
也許是學(xué)霸感到當(dāng)街被訓(xùn)斥很丟臉，也許是長時間面對一個這樣的媽媽她不想再壓抑自己，于是學(xué)霸大聲的來了一句“你都沒做到90分的媽，憑什么要求我考90分？”
圖片來自網(wǎng)絡(luò)這句話著實引人深思，確實，作為父母，應(yīng)該反思在孩子的學(xué)習(xí)問題上自己做得是否合格？
平時不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，考試后盯著成績不放，考不好就是一頓打罵；
孩子在學(xué)習(xí)，你在客廳打牌；借口工作忙，把孩子放在托管班學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己可以不管；陪孩子寫作業(yè)，時不時的數(shù)落、嘮叨、訓(xùn)斥；搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子把學(xué)校留的作業(yè)寫完還不算，還要做家長買的資料；這次考試沒考好，讓媽媽在朋友面前很沒面子……不合格的家長，只會讓孩子越來越討厭學(xué)習(xí)，又怎么會有一個好的分?jǐn)?shù)呢？
作為學(xué)生，沒有分?jǐn)?shù)不行，但分?jǐn)?shù)并不是孩子學(xué)習(xí)過程中的全部內(nèi)容。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)看重分?jǐn)?shù)對孩子的影響
1.看重分?jǐn)?shù)，忽視品德培養(yǎng)
教育是要培養(yǎng)一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，先有品，然后才是學(xué)，但是現(xiàn)在的教育體制下，不論是家長還是部分老師，都把孩子的成績放在了首位。
考試成績出來后，家長會問成績怎么樣??？在班級排多少名??？等等。
雖然教育有明文規(guī)定不允許給學(xué)生排名次，但仍然有不少老師偷偷這樣做。
在一些老師和家長的嘴里，所謂的好學(xué)生和不好的學(xué)生也主要是以成績來論。
我就經(jīng)常聽到我舅媽和表妹說“你不會就多問問好學(xué)生，別不好意思問?！?/p>
一些家長看中孩子分?jǐn)?shù)的后果就是讓孩子學(xué)會了“打小抄”。
我還遇到過很多學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，他們有的出口成“臟”、有的愛占小便宜、有的小偷小摸、有的極其不尊重父母……
圖片來自網(wǎng)絡(luò)2.看重分?jǐn)?shù)，忽視了孩子綜合素質(zhì)的提高
有的老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會經(jīng)常性的占用學(xué)生不考試的科目，我的表妹就和我說過，她上了一學(xué)期的學(xué)，還不知道自己的通用技術(shù)和生命教育的老師是誰。
高分低能的孩子不在少數(shù)，那個兩歲識千字，17歲考入中科院碩博連讀的魏永康，最后不也難逃退學(xué)的命運(yùn)？
我大學(xué)時期的同學(xué)，自從初中離家外出就讀，媽媽就一直是陪讀的角色，直到孩子上了大學(xué)，自己的襪子還要媽媽給洗，用媽媽的話說，這孩子學(xué)習(xí)學(xué)傻了，襪子都洗不干凈。
看似調(diào)侃，卻是事實。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)3.看重分?jǐn)?shù)，忽視孩子的心理健康
前兩天，一個高一的孩子來找我，說他自從上了高中后，總是特別焦慮。
他的媽媽也是一名教師，平時對他的學(xué)習(xí)要求的特別嚴(yán)格，恨不能讓他在家的所有時間都用來學(xué)習(xí)。而他也特別聽媽媽的話，即使他想和朋友們出去放松一下、聚一聚，或者想看一會電視時，只要媽媽不允許，他就不去做。
從小學(xué)一直到初中畢業(yè)，他的成績幾乎都是全年級第一，第二名或第三名的時候屈指可數(shù)，就連中考他都是以全市第一的成績考入這所重點(diǎn)中學(xué)的。
可自從進(jìn)入高一后，看到其他同學(xué)都在努力趕超，尤其是同班里和他從同一所中學(xué)考上來的兩個同學(xué)，平時成績一直不如他，可在后來的兩次月考中都超過了他，他感到心里特別不平衡。
他也在努力，可是每當(dāng)看到他們練習(xí)題做得比自己快，復(fù)習(xí)得比自己好時，他就開始心慌，越是想集中精力學(xué)習(xí)就越是胡思亂想，成績反而急轉(zhuǎn)直下。
我知道他已經(jīng)陷入了一個惡性循環(huán)中。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)4.看重分?jǐn)?shù)，影響親子關(guān)系
朋友家的孩子，成績一向很好，但偶爾也會有發(fā)揮不好的時候，當(dāng)孩子考得好時，朋友就眉開眼笑的，又是給孩子買衣服，又是買水果。只要有一次沒考好，就立馬發(fā)火。
“你考成這德性，別人問我我都不好意思說?！?/blockquote>“下次考試必須考到95以上，別讓我在朋友面前丟面子?！?/blockquote>最近，朋友和我發(fā)牢騷說，感覺孩子不像以前愛說話了，跟自己也不親近了。
我們一起出去玩，我和朋友的孩子閑聊時，她說：“我媽愛分?jǐn)?shù)比愛我多，我的分?jǐn)?shù)就是她的面子，誰攤上這么個媽，誰倒霉。”
盡管別人怎么告訴你不要太看重孩子的分?jǐn)?shù)，可是當(dāng)前的教育背景下，許多父母就是認(rèn)可中考、高考一考定終身的觀點(diǎn)。
所以我們又都無法避分?jǐn)?shù)而不談。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)如何幫助孩子提高成績
1.幫助孩子分析試卷
考試后，家長要做的不是盯著孩子的分?jǐn)?shù)去數(shù)落孩子，而應(yīng)該幫助孩子一起分析哪些基礎(chǔ)知識沒有掌握，哪些因為馬虎失分，是否是學(xué)習(xí)方法不對，或是時間分配不合理等等，讓孩子有針對性的進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
2.告訴孩子認(rèn)真對待每一學(xué)科
在我十多年的教學(xué)生涯中，經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生，因為不喜歡某個老師，所以就“恨屋及烏”，連帶著不愛學(xué)習(xí)這個老師所教的科目。
這一點(diǎn)我深有感觸，剛上初中時，我們就不喜歡一個經(jīng)常占用我們微機(jī)課的數(shù)學(xué)老師，連帶著也就不喜歡數(shù)學(xué)課了，即使以后的初中生活中換了幾個數(shù)學(xué)老師，我的數(shù)學(xué)成績在班級都是墊底的。
告訴孩子，你可以不喜歡你的老師，但是要信賴你的老師，更要認(rèn)真對待所有學(xué)科，不要因為自己所謂正義的情感而不喜歡某一學(xué)科，否則吃虧的只能是自己。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)3.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，與教師勤溝通
有的家長，對孩子平時的學(xué)習(xí)不聞不問，漠不關(guān)心，一旦孩子考試分?jǐn)?shù)低就發(fā)脾氣，責(zé)罵孩子。還有的家長，每天像監(jiān)工一樣看著孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒。
這兩種家長的行為都是不可取的。
家長們要把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)過程上，孩子這段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？學(xué)習(xí)中有沒有什么困惑？
階段性目標(biāo)完成得怎么樣？等等，要勤與孩子的老師溝通，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，這些情況都處在良好的狀態(tài)，孩子的成績自然差不到哪去。
4.理性看待孩子分?jǐn)?shù)，定目標(biāo)要重質(zhì)而非重量
告訴孩子，老師強(qiáng)調(diào)的、應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，一定要掌握，而不是一定要讓孩子達(dá)到多少分。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)5.小學(xué)低齡階段重習(xí)慣養(yǎng)成
經(jīng)常聽身邊的家長發(fā)牢騷說孩子上小學(xué)了，自己也就沒有那么自在了，孩子放學(xué)后就要看著孩子寫作業(yè)了。
只要孩子考試了，接孩子放學(xué)的校門口就會聚集成群的家長，無一例外都在聊孩子的分?jǐn)?shù)，什么你家孩子語文多少分啦，什么我家孩子數(shù)學(xué)沒考好，只考了多少分啦之類的。
很少有家長有意識的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
我教了10年的初中，課堂上有很多孩子愛搞小動作，或者聽著聽著就和旁邊的同學(xué)交頭接耳上了，總之就是專注力和自律性特別差，這勢必會影響到孩子的成績。
6.賞識、信任孩子
我們經(jīng)常犯這樣一個錯誤，就是從不吝嗇對孩子的懲罰、訓(xùn)斥，卻不能慷慨的賞識和信任孩子。
我的朋友就經(jīng)常以孩子的成績來要挾孩子：
考試沒考好，去什么淘氣堡？數(shù)學(xué)考95以上，放假帶你去旅游。怎么樣，是不是從中看到了自己的影子？
懲罰的方式只會剝奪孩子的正當(dāng)權(quán)利，讓孩子覺得我學(xué)習(xí)不好就不配做很多事情。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)相反，賞識和信任孩子，則會鼓舞孩子的學(xué)習(xí)勁頭，提升孩子的信心。但要注意以下幾點(diǎn)：
賞識要發(fā)自內(nèi)心，而不是隨便的應(yīng)付。
應(yīng)付只會讓孩子看到他的學(xué)習(xí)是不被重視的。
賞識針對的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，而不是分?jǐn)?shù)。
正確的賞識能夠起到引領(lǐng)作用，孩子能感受到父母希望我有正確的態(tài)度和積極的行為，以后這些品質(zhì)出現(xiàn)的概率會更高。
但如果只表揚(yáng)孩子的高分?jǐn)?shù)，孩子則可能過度關(guān)注分?jǐn)?shù)，也可能采取不正當(dāng)?shù)姆绞奖３指叻謹(jǐn)?shù)，這樣的賞識只會適得其反。
注意賞識的頻率。
高頻次的賞識可能會讓孩子認(rèn)為我們的賞識過于廉價，賞識也就越來越?jīng)]有作用。當(dāng)家長覺得孩子最需要被認(rèn)可、被激勵的時候，才給予。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)7.不給孩子施加過大壓力
有一些家長，他們把自己的幸福建立在孩子的好成績上，孩子的成績就是他們的“晴雨表”，他們會經(jīng)常和孩子說：
你只要好好學(xué)習(xí)就行，其他的不用你操心。只要你將來能考個好大學(xué)，有出息，我就知足了。我們給你吃好的，穿好的，你還給我學(xué)成這德性，你可真行。這會給孩子帶來很大的心理壓力，他們要么就是為了不讓父母失望而拼命努力，換來的結(jié)果可能也沒那么好，反而從學(xué)習(xí)中獲得了挫敗感，經(jīng)常性的自我否定。
要么就是喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至是更加討厭學(xué)習(xí)，有種“死豬不怕開水燙”的心理。
多年的教育工作讓我深刻體會到，教育沒有回頭路可走，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，家長的引導(dǎo)很重要，一味的盯著孩子的分?jǐn)?shù)得到的未必就是你想要的結(jié)果。
孩子的習(xí)慣和態(tài)度，品德和修養(yǎng)，興趣和選擇才是我們最應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。
