按: 在桂中奎光校友會(huì)里，看到以下圖片，據(jù)說是桂中要參加高考的班級(jí)的教室。半夜看到圖片，有些感慨，寫在微信群里，后來又想找個(gè)地方發(fā)出來，故得此文，文字稍有修改。
桂中搞成這個(gè)樣子，心里還是有點(diǎn)悲哀的。懷念蔣平校長那個(gè)時(shí)候，桂中還有點(diǎn)氣定神閑從容不迫的精神氣質(zhì)。剛上大學(xué)的時(shí)候我也不懂，覺得桂中不搞競(jìng)賽不追求上清華北大的比例不盲目談升學(xué)率之類的，跟湖南湖北的一些學(xué)校比起來真是太落后了，更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如某些高考工廠和金牌生產(chǎn)線。這種比較淡然不功利的氣質(zhì)也許和社會(huì)風(fēng)氣有點(diǎn)格格不入，回頭看看，卻是閃著金光的。用接地氣的說法，就是知道自己要做什么，打雞血的行為比較少——參加工作多年的校友，應(yīng)該遇到過愛打雞血的領(lǐng)導(dǎo)，知道我說的意思。
葉芝[注]說 “教育不是打一桶水，而是點(diǎn)一把火”，教育是非常需要耐心的。多做事容易，少做事反倒難，頂住壓力才能無為而治，從這個(gè)角度講我真是挺佩服蔣校長的。這種比較淡定的思想也不是所有的教育者都能理解，老點(diǎn)的水平高點(diǎn)的老師，相對(duì)比較淡定，年輕點(diǎn)的還沒獲得認(rèn)可的老師，更容易摩拳擦掌想做出一番事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)做證明自己的工具。其實(shí)高考只是教育的一小部分，而不是全部，但是高中的教育者出于業(yè)績的壓力，往往把它當(dāng)成全部，以打水的方式來點(diǎn)火，無異于緣木求魚。打水式的教育方式，在于桶的大小有限，填滿了，達(dá)到目的了就拉倒，一部分老師把高考當(dāng)做學(xué)生生活的全部，問題就在這種地方。而點(diǎn)火式的教育，一開始很慢，只能看到些火星兒，時(shí)間長了卻是星火燎原的效果。
高考不考微積分和線性代數(shù)，也不考普通物理，抑或是《紅樓夢(mèng)》《金瓶梅》，或者美國現(xiàn)代社會(huì)思潮的演變，這些都是水桶外面的內(nèi)容，但是對(duì)于高中生來說卻并不難。只有致力于點(diǎn)一堆火的教育者，才能允許學(xué)生去追求這些——因?yàn)榛鹈绮恢缽氖裁吹胤骄忘c(diǎn)著了。教育最難的是培養(yǎng)一種 “自覺” (self-consciousness)，這個(gè) “自覺” 并不是說老師嘴里按時(shí)寫家庭作業(yè)的那種 “自覺”，而是明明白白地知道自己是個(gè)人，知道自己追求些什么東西，再為追求這些東西去付出努力。比如書法史上的 “自覺”，就是指漢字從完成最基本的傳遞信息的功能，到書寫本身就成為一種藝術(shù)的飛躍。
教育本來是讓學(xué)生完成這個(gè)自覺的過程，沒有這個(gè)自覺，做再多題，也就相當(dāng)于往牌子上寫個(gè) “小炒便飯”，而不是書法。但悲哀的是，打一桶水的教育工作者，卻經(jīng)常致力于撲滅這種小火苗。比如某些老師嘴里的，考上大學(xué)了想怎么玩就怎么玩 (但是現(xiàn)在不行)，或者 “高考以外的知識(shí)高考以后再學(xué)”。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，很容易養(yǎng)成在嘗試之前就否定自己想做的事情的思維習(xí)慣——比如高考不考什么東西，經(jīng)過權(quán)衡之后就不去接觸不去嘗試，還騙自己說，教育部的先生們這么定考試大綱，肯定是有自己的理由的，長此以往，在做一些沒有前人做過的事情的時(shí)候，心里沒有底，最后只能沿著前人走過的路徑走下去，干一些非創(chuàng)造性的活兒。
扯了這么多，說點(diǎn)具體的感慨：“人丑就該多讀書”，這個(gè)標(biāo)語實(shí)在是非常沒有品味，傳遞出來的信息也有問題——按說讀書和相貌并沒有什么關(guān)系。腦子里填著這種標(biāo)語的學(xué)生，精神氣質(zhì)實(shí)在是好不到哪里去——這種話開玩笑說說可以，裱起來掛在墻上實(shí)在有點(diǎn)不堪入目?！跋褚肮芬粯討?zhàn)斗”，感覺是傳銷組織的教條。其實(shí)鼓勵(lì)大家努力，不宜用這種不過腦子的話。隨便動(dòng)動(dòng)腦子的話，“為中華崛起而讀書”，也許有點(diǎn)老套，但放在時(shí)代背景下其實(shí)挺好；“讀書破萬卷，下筆如有神” 也是耐人尋味的句子；還有我記得在教室里看到過的 “大浪淘沙，我要做留下的金子” 算是白話文標(biāo)語里面比較有味道的。
腦子動(dòng)得好，光是考場(chǎng)勵(lì)志，就能寫出 “桂林山水甲天下” 這樣的千古名句。諸位校友談及故鄉(xiāng)時(shí)臉上的光彩，有一半來自下面這首桂林鄉(xiāng)試時(shí)的《鹿鳴宴勸駕詩》，作者是南宋的王正功，寫于公元 1201 年:
桂林山水甲天下，玉碧羅青意可參。
士氣未饒軍氣振，文場(chǎng)端似戰(zhàn)場(chǎng)酣。
九關(guān)虎豹看勁敵，萬里鯤鵬佇劇談。
老眼摩挲頓增爽，諸君端是斗之南。
這樣的勵(lì)志多么優(yōu)美，表達(dá)的意思也很簡單明確 —— 考場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，看到你們這些 “斗之南” 級(jí)別的人才，我這個(gè)老頭子很高興。這首詩就刻在獨(dú)秀峰讀書巖洞口的右上方，回到家鄉(xiāng)的校友不妨去看看。
畢業(yè)以后再回學(xué)校，接觸以前的老師，聽說換了校長，感覺學(xué)校的風(fēng)氣也有一定變化。有些做法，由于管得太寬，和房產(chǎn)中介、美發(fā)店每天早上在店門口跳集體舞，晚上考察業(yè)績的做法差不多。我認(rèn)為，取法乎上，僅得其中，桂中的學(xué)生是不應(yīng)該按照房產(chǎn)中介的水平來培養(yǎng)的。說這些話其實(shí)不針對(duì)校長，只針對(duì)風(fēng)氣。由于我并沒有幾十年如一日地常駐桂中，對(duì)校長的印象也只是出于個(gè)人感受，難免厚古薄今，說得不好的地方希望校友海涵。
[注] 葉芝，W. B. Yeats, 愛爾蘭詩人，1923年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，春晚歌曲《當(dāng)你老了》的大部分就是他在 1893 年寫的。“教育不是打一桶水，而是點(diǎn)一把火” 那句的原文是 "Education is not the filling of a pail , but the lighting of a fire".
