如此愉悅，不負(fù)熱愛(ài)

在“谷里書(shū)友群”中，開(kāi)啟了八月《巨流河》的共讀之旅?！毒蘖骱印肥桥_(tái)灣作家齊邦媛先生八十高齡時(shí)歷時(shí)四年寫(xiě)的一本自傳。這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)并未遠(yuǎn)去的時(shí)代，記錄了兩代人從巨流河（清代稱(chēng)呼遼河的名字）落到啞口海（臺(tái)灣南端，是鵝鑾鼻燈塔下的一泓灣流）的故事。全書(shū)不見(jiàn)煽情，不見(jiàn)吶喊，怨而不怒，哀而不傷，讓人久久不能忘懷。

讀完這本書(shū)，受到最大觸動(dòng)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期那一大批青年的愛(ài)國(guó)熱情。書(shū)中第三章寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)南開(kāi)中學(xué)的口號(hào)“中國(guó)不亡，有我!”,身逢國(guó)難，日本人的窮追猛炸，讓無(wú)數(shù)的有志青年放棄學(xué)業(yè)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，盡管犧牲性命也在所不惜。國(guó)恨家仇，赤膽忠心，展現(xiàn)的淋漓盡致。那立志將中國(guó)建設(shè)成現(xiàn)代化國(guó)家的父親齊世英，那暮色山風(fēng)里、隘口邊回頭探望的少年張大飛都是《巨流河》里最令人難忘的人物。

正如齊邦媛先生在“自序”部分所寫(xiě)到的：“郭松齡在東北家鄉(xiāng)為厚植國(guó)力反抗軍閥的兵諫行動(dòng)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初起，二十九軍浴血守華北，犧牲之壯烈；南京大屠殺，國(guó)都化為鬼蜮的悲痛；保衛(wèi)大武漢，民心覺(jué)醒，誓做決不投降的中國(guó)人之慷慨激昂；奪回臺(tái)兒莊的激勵(lì)；一步步攀登跋涉湘桂路、川黔路奔往重慶，絕處逢生的盼望；漫長(zhǎng)歲月中，天上地下，在四川、滇緬公路上誓死守土的英勇戰(zhàn)士的容顏，堅(jiān)毅如在眼前；那一張張呼喊同胞、凝聚人心的戰(zhàn)報(bào)、文告、號(hào)外，在我心中仍墨跡未干……”齊邦媛先生以縝密通透的筆力，給我們展現(xiàn)了那個(gè)年代最有骨氣的中國(guó)人以及中國(guó)！

讀完這本書(shū)，難以忘懷的是齊邦媛先生的教育情懷。同作為一名教育工作者，深深被她那醉心學(xué)習(xí)、勇于鉆研以及以生為本的理念所吸引和折服。

第七章“心靈的后裔”，講述了齊邦媛先生在臺(tái)中一中執(zhí)教五年的教育路途。“一年可以是很長(zhǎng)的時(shí)間，除了寒暑假外，九個(gè)月的時(shí)間可以講很多，聽(tīng)很多。如果善用每堂五十分鐘，凝聚學(xué)生的注意力，一個(gè)教師可以像河海領(lǐng)航一樣，以每課文章作為船舶，引領(lǐng)學(xué)生看到不同的世界?！薄敖虝?shū)實(shí)在是充滿(mǎn)樂(lè)趣的事，你一走進(jìn)教室，聽(tīng)到一聲‘立正敬禮’的口號(hào)，看到一屋子壯漢‘刷’地一聲站立起來(lái)，心智立刻進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，神志清明，摒除了屋外的牽慮，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)和被挑戰(zhàn)?！保≒217）“對(duì)我而言，教書(shū)從來(lái)不只是一份工作，而是一種傳遞，我將所讀、所思、所想與聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人分享，教室聚散之外，另有深意。他們，都是我心靈的后裔?！保≒223）從這些文字中，無(wú)不能感受到齊邦媛先生對(duì)于教書(shū)這件事出于心底的熱愛(ài)。

齊邦媛先生在任職“國(guó)立編譯館”教科書(shū)組主任期間，重新修訂國(guó)文教科書(shū)，力排眾議，堅(jiān)持編訂教材不以政治掛帥，而以閱讀興趣、增進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)為首要標(biāo)準(zhǔn)。齊邦媛先生認(rèn)為學(xué)生是她心靈的后裔，而她也用切實(shí)的力量播散了滿(mǎn)天下的桃李。

“一位好老師，一本好教材，即使在最晦暗的時(shí)刻也能啟迪一顆顆敏感的心靈?！蔽矣行疑钣诂F(xiàn)在這般的花樣年代，更有幸站上了三尺講臺(tái)開(kāi)啟我的執(zhí)教生涯?！叭绱擞鋹?，不負(fù)熱愛(ài)”也是深切的自我期許。