你是不是也有過被自己的努力所感動(dòng)的經(jīng)歷？
01
每天熬夜刷題到兩三點(diǎn)，說的夢(mèng)話都是英語(yǔ)單詞，下課鈴聲響起繼續(xù)呆在教室看書，朋友叫你一起放松你斬釘截鐵地拒絕，為了學(xué)習(xí)，你幾乎犧牲掉了所有私人玩樂的時(shí)間。
跟別人談起自己那不算漂亮的成績(jī)時(shí)，你總可憐巴巴地說，我都已經(jīng)那么努力了，可為什么收獲卻這么少，然后，抹掉臉上濕漉漉的淚痕，慰藉自己這個(gè)世界本來就不公平，盡力就好。
講真，每次看到這樣的場(chǎng)景，我都忍不住丟一句，活該你不成功。
為什么你貌似做了很多事情，忙到暈頭轉(zhuǎn)向，最后還是成績(jī)提不上，永遠(yuǎn)在中下等水平徘徊呢？因?yàn)?，你的辛苦，談不上努力，本質(zhì)上來說，只是在重復(fù)勞動(dòng)而已。
02
在我的學(xué)生時(shí)代，有那么一種人，一天24小時(shí)有20個(gè)小時(shí)在看書寫字，但他的辛苦跟成果卻遠(yuǎn)不成正比。
我初中時(shí)的同桌，就是這么一個(gè)拼命三郎，有一次上數(shù)學(xué)課，老師在講學(xué)期重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)我們都要認(rèn)真聽，而他卻在課桌上唰唰唰地寫個(gè)不停。
我瞅了瞅，原來他在抄黑板上的板書。
我提醒他，現(xiàn)在光顧著抄，等老師講完，光看這些筆記是很難理解的，畢竟板書只是稍稍寫了下結(jié)果，論證思路什么的還得聽老師講。
他說，現(xiàn)在聽老師的課根本聽不懂啊，剛上新的一章，腦子一下還轉(zhuǎn)不過彎來，還不如多做些筆記，下課再去慢慢回顧。
我對(duì)他說，那你可以記一些重點(diǎn)和大綱，抽點(diǎn)時(shí)間聽老師的解答多好。
他不耐煩地答道，今天講的內(nèi)容我都沒見過，咋分得清哪個(gè)是重點(diǎn)哪個(gè)不是，還是把板書抄細(xì)點(diǎn)，課后再說其他吧。
03
在歲月中越變?cè)胶玫哪欠N人，他們所有的努力，都不是給別人看的，而是為了自己內(nèi)心真正的追求，他們的追求方式，都是有思路有質(zhì)感的，而不是盲目追求走得遠(yuǎn)，卻不講究走得快。
通宵刷題的人有很多，但把做過的錯(cuò)題所包含的知識(shí)點(diǎn)整理歸類，時(shí)不時(shí)拿出來加以鞏固的人并不多。
看重背單詞的人有很多，但每背完幾十個(gè)單詞，當(dāng)天睡前還會(huì)默念一遍加強(qiáng)記憶的人并不多。
努力，是有方法，高效率地達(dá)到某個(gè)目的，而重復(fù)勞動(dòng)，除了比別人多浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，沒什么了不起。
就拿前面提到的那個(gè)同學(xué)來說，他累嗎？累。一整天都在忙忙忙，老師講課時(shí)手中握著的筆就沒消停過。
但你能說他很努力嗎？不能。如果他如果掌握好有效的學(xué)習(xí)方法，上課專注自己的疑問和困惑，根據(jù)老師的講解查缺補(bǔ)漏，那我敢說，他的成績(jī)，一定不僅僅只是在及格線之上。
聰明的人會(huì)思考，應(yīng)該在哪個(gè)方向發(fā)力，哪個(gè)方向有益于后面的路，而瞎“努力”的人，單純?cè)趦?nèi)耗而已。
04
想要遠(yuǎn)離重復(fù)勞動(dòng)，擺脫忙碌而又起不到實(shí)際效果的學(xué)習(xí)，就一定要根據(jù)目標(biāo)做出針對(duì)性的舉措。
比如說，最讓家長(zhǎng)和孩子們頭疼的背單詞的問題，孩子沒有掌握高效背單詞的技巧，只是重復(fù)機(jī)械地記憶！顯而易見，這樣是沒有效率的。久而久之，孩子們會(huì)對(duì)背單詞產(chǎn)生抵觸心理！
管理大師諾爾·迪奇把學(xué)習(xí)狀態(tài)分為3個(gè)等級(jí)：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、恐慌區(qū)，有效的學(xué)習(xí)方法能避免你上課時(shí)大腦待在低效的恐慌區(qū)。
摸清自己的軟肋，掌握一門好的學(xué)習(xí)方法有多重要，努力的人和重復(fù)勞動(dòng)的人之間的差距，從學(xué)習(xí)方法這方面就可以看出來。
這個(gè)寒假，凱迪教育開發(fā)區(qū)分校要掀起一個(gè)"輕松背寫單詞"革命，我們推出的寒假系統(tǒng)班就是要打造一款專門針對(duì)"記憶單詞"的重磅課程-自然拼讀課程，讓孩子們能快速記憶單詞，這套課程既適用于兒童，也適用于成人。讓家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)，讓付出更有回報(bào)！
