一年級(jí)，男生，沒有規(guī)矩。

媽媽說，上大班的時(shí)候，才感覺適應(yīng)了幼兒園，才有點(diǎn)長大了。

媽媽說：我每天都說他，要把心思放在學(xué)習(xí)上。

孩子在媽媽旁邊，轉(zhuǎn)過頭看向了別處。媽媽說，看著老師，好好說。

孩子轉(zhuǎn)過頭，歪著嘴，緊閉著，沒有說話。

媽媽還是不停地說……

我低下頭，問小翔：你是不是不愛聽媽媽這樣說？也不愛聽老師這樣說？

他緊閉著嘴，沒有說話，只是瞟了我一眼。我猜中了他的心思。

我放慢了語速，說：你可以放心說真話。

他點(diǎn)點(diǎn)頭，說：是。

我跟他說：我有個(gè)好方法，你做到了一件事，就只會(huì)得到夸獎(jiǎng)，沒有那么多話。做不到，才會(huì)聽到不想聽的那么多話。

小翔又點(diǎn)了一下頭，臉色略顯不自在。其實(shí)，他這樣一個(gè)不笨，但是沒規(guī)矩的孩子，對(duì)自己挺沒自信的。

我手里拿著班牌，對(duì)他說：你幫我放到那邊班牌架子上，一年級(jí)那一組。

他欣然答應(yīng)，并且一下就放對(duì)了。我和旁邊的媽媽看著他走過去，完成這件事。我對(duì)媽媽說：學(xué)習(xí)的心思是啥，孩子并不知道。但他知道，你說的不是好話。孩子需要你教他方法，心思不是方法。

行動(dòng)指令不明確，孩子根本不知道你需要他做什么。既沒方法，也沒結(jié)果。孩子不清楚自己該怎么做，做到什么結(jié)果。他習(xí)得了太多不可以，但是他又想做的事情，而做了這件事除了被嘮叨，沒有更多的影響。所以，他會(huì)持續(xù)做自己喜歡的事，但這件事并不被完全允許。

我們成人都在“有流程嗎”“有操作說明嗎”“有指南嗎”這樣的指導(dǎo)中成長起來，更何況一個(gè)孩子呢？