? ? ? 很有幸能夠參加本次“課例研修提升教學(xué)素養(yǎng)——課例主題與觀察要點(diǎn)”講座，聆聽關(guān)老師的指導(dǎo)。關(guān)老師的講座內(nèi)容豐富詳實、語言生動、深入淺出，讓我受益匪淺。工作至今，我也參與了很多活動，未曾停止過學(xué)習(xí)。但以往的學(xué)習(xí)我們一直在發(fā)現(xiàn)問題，很少系統(tǒng)地探討過如何解決這些問題。而關(guān)老師所主持的課例研修以教師為主體、以教學(xué)問題為主題，試圖找到上好課的方法。
? ? ? 關(guān)老師對一線教師在教學(xué)中的困惑和問題有著清晰而深刻的認(rèn)識，他認(rèn)為教師們普遍缺乏一套熟練的教學(xué)方法。而想要解決這一問題，我們要回到課堂中去，用教師的經(jīng)驗去解決教學(xué)問題。由此，我意識到，我們需要換一種角度去觀察課堂，不僅要看學(xué)生怎么學(xué)，也要看教師是怎么教的，在情境中觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、反思原因、提煉方法。
? ? ? 而想要提高自身的教學(xué)水平，更需要我們堅持對自己的課堂進(jìn)行思考，形成“思考——實踐——反思——再實踐——再反思”的行為模式。
? ? 小課堂也有“大宇宙”，一堂課雖然只有40分鐘，但涉及的內(nèi)容卻多而雜，其中包含了對教學(xué)內(nèi)容的解讀、教學(xué)目標(biāo)的確定、對學(xué)情的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)語言的運(yùn)用、課堂教學(xué)的生成、作業(yè)的設(shè)計與效果等不同而有互有關(guān)聯(lián)的組成部分，稍有變化也許就會產(chǎn)生完全不同的效果，可謂“牽一發(fā)而動全身”。也因此，關(guān)老師在開展課例研修時，針對不同的主題設(shè)置了不同的觀察點(diǎn)，讓研修變得可操作，同時也更具有針對性。
? ? ? 下午，我們聽了趙婧老師執(zhí)教的“文言文群文閱讀之人物對話分析路徑”，了解了清河灣中學(xué)語文教研組以“初中群文教學(xué)新課堂實踐”主題的研修活動，讓我看到了語文教學(xué)還有無比廣袤的探索空間。
? ? ? 完美的課堂雖不存在，但我們一直在追求更好的課堂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 青村中學(xué) 吳思吉
