教育孩子，你的教育觀念升級了嗎？

我認(rèn)識一位家長，他對孩子的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，如果孩子有一次學(xué)習(xí)成績下滑了，他都要找老師細(xì)問緣由，然后嚴(yán)厲的批評孩子，陪孩子花大量的時間和精力去分析原因。

可能你會覺得這位家長非常用心沒每個優(yōu)秀的孩子背后都有一位優(yōu)秀的爸媽。這樣這樣培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

他的這個做法，初心沒有錯，然而，長期下來一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，卻也容易造成對孩子的認(rèn)知，對優(yōu)秀的認(rèn)知非常單一，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好就等于優(yōu)秀。

通過交流，我知道在他的印象中，有一套這樣的公式，學(xué)習(xí)好等于上好大學(xué)，等于找好工作，等于不錯的薪水，等于成功加幸福。

后來，這個孩子不負(fù)眾望，進(jìn)入全國一流大學(xué)讀書。但進(jìn)入大學(xué)后，他才發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)素質(zhì)都很全面，他們不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀，見多識廣，視野也更開闊。

我想，這位家長的做法，代表了大多數(shù)家長教育的思維，按照以往自己接受教育的方式和固有路線，為孩子設(shè)計道路，選擇資源，培養(yǎng)孩子成長。當(dāng)孩子還在學(xué)校時，這樣的做法看不出什么問題，甚至還能表現(xiàn)出優(yōu)勢。孩子學(xué)業(yè)領(lǐng)先，功課優(yōu)秀，但是一旦孩子被投放到社會這個大環(huán)境里，父母會發(fā)現(xiàn)孩子之前自己之前對孩子投入那么多，但孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)卻不盡如人意，甚至南轅北轍。這時，父母便會困惑，難道是自己做的還不夠多，不夠好嗎？究竟原因在哪里？

原因就在于，如今的時代，孩子學(xué)業(yè)賽道的成績已經(jīng)不再是未來競爭的保證，也不再是決勝未來的籌碼。我們不能用單一的學(xué)習(xí)成績，考試思維，來要求和培養(yǎng)我們的孩子。

著名的英國牛津大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究團(tuán)隊預(yù)測，現(xiàn)有的702種職業(yè)中，約有一半會消失，所有就業(yè)者中有47%處于風(fēng)險狀態(tài)。

顯然，在科技快速進(jìn)步、思考和創(chuàng)造成為社會進(jìn)步的核心價值的今天和未來，我們再按照多年前工業(yè)時代的人才標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)孩子，已經(jīng)行不通了。

難怪有人說，我們的教育有時是用19世紀(jì)的體制，教20世紀(jì)的知識，去面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

我們現(xiàn)在要做的是摒棄孩子原有的那套單一的、傳統(tǒng)的成長系統(tǒng)，要向未來，要面向未來，重新幫助孩子建立一個具有成長性思維的生態(tài)化系統(tǒng)。

所謂的生態(tài)化系統(tǒng)是什么呢？

這個生態(tài)系統(tǒng)的核心特點有三個，

一、能夠應(yīng)對未來的不可預(yù)測

二、能夠?qū)崿F(xiàn)自主成長

三、能夠借助各種機(jī)會的不確定性。

好，通過這個的視頻，希望能夠幫大家預(yù)防和糾正這樣一個思維誤區(qū)：

精力投入多，對孩子學(xué)習(xí)非常用心，過度注重單科成績

我們今天重新定義一個新的教育思維

摒棄原有單一的傳統(tǒng)的成長思維，面向未來變化，幫孩子建立具有成長思維的生態(tài)化系統(tǒng)。

感謝您的收看，關(guān)注我，下一個視頻我們一起來探討面向未來的教育