一次下意識(shí)的“煽風(fēng)點(diǎn)火”
張先生在陽(yáng)臺(tái)上喊小張，小張?jiān)诓蛷d沒(méi)聽(tīng)到，我位于二人中間。
張先生喊了三聲后，我說(shuō)：“她就是不理你！”
雖是玩笑，也沒(méi)有帶來(lái)任何不良后果，甚至那倆人根本就產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)想法，但我意識(shí)到了——我又一次在煽風(fēng)點(diǎn)火。
是的，我煽風(fēng)點(diǎn)火了。
這個(gè)事情，我的應(yīng)對(duì)上策應(yīng)該是：呼喚小張，告知張先生叫她。
如果我想偷懶，我完全可以采取中策：不吭聲，沉默。
但我下意識(shí)地選擇了下策略：煽風(fēng)點(diǎn)火，挑撥關(guān)系。
小事不小
說(shuō)到這里，大家可能覺(jué)得，這么件無(wú)人在意的小事，至于這么上綱上線，花這么大筆墨來(lái)描寫(xiě)，花這么多心思來(lái)琢磨嗎？
確實(shí)，如果僅僅是這一件小事，這一次，那根本不用在意。
關(guān)鍵是，這種“煽風(fēng)點(diǎn)火”的事情，不止一次，經(jīng)常發(fā)生。
而且，它是下意識(shí)的，也就是說(shuō)，我在意識(shí)到之前，我已經(jīng)“煽風(fēng)點(diǎn)火”成功了。
其實(shí)，對(duì)下意識(shí)“煽風(fēng)點(diǎn)火”這件事，我經(jīng)歷了這樣幾個(gè)過(guò)程。
第一階段，討厭別人煽風(fēng)點(diǎn)火；
第二階段，偶爾發(fā)現(xiàn)自己也煽風(fēng)點(diǎn)火；
第三階段，開(kāi)始有意識(shí)覺(jué)察自己的煽風(fēng)點(diǎn)火，試圖分析、改變它。
我現(xiàn)在就處于第三個(gè)階段，我要開(kāi)始清醒覺(jué)察，時(shí)刻保持覺(jué)知，捕捉稍縱即逝的“煽風(fēng)點(diǎn)火”的下意識(shí)，并進(jìn)行分析，尋求改變。
今天，我做的就是這個(gè)事情。
發(fā)現(xiàn)別人“煽風(fēng)點(diǎn)火”
說(shuō)起煽風(fēng)點(diǎn)火，最開(kāi)始，是發(fā)現(xiàn)我媽有這個(gè)“毛病”。
高中時(shí)候，我考試考砸了，爹批評(píng)我，說(shuō)你看看你們班誰(shuí)誰(shuí)，人家都考了班里第六名，你看你考了多少名？
我媽會(huì)在旁邊小聲提醒，人家考了班里第四名。
爹一聽(tīng)，更生氣了，罵我的聲音都提高了好幾度。
低著頭挨罵的我，心里又生氣又奇怪——
你說(shuō)我媽害我吧，她明明一直在旁邊對(duì)爹好言相勸，說(shuō)我也不容易；
但說(shuō)我媽幫我吧，她在完全可以選擇沉默的情況下，卻那么自然地“煽風(fēng)點(diǎn)火”，害我被罵得更狠。
事后，我問(wèn)媽為啥要煽風(fēng)點(diǎn)火?
媽一臉無(wú)辜：我沒(méi)有呀，人家真的考了第四名呀！
把我整了一個(gè)無(wú)語(yǔ)！只能吃暗虧！
這就是第一個(gè)階段，討厭別人煽風(fēng)點(diǎn)火害我，而絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)“自學(xué)成才”。
發(fā)現(xiàn)自己“煽風(fēng)點(diǎn)火”
歷史不斷重演，閨女沒(méi)考好被張先生訓(xùn)話。
張先生問(wèn)，你們班其他同學(xué)考得咋樣？
閨女說(shuō)，好多考80多的。
我自然地來(lái)了一句：老師不是說(shuō)，還有好多考90的嗎？
此話一說(shuō)，我都有些吃驚。我明明是在勸解張先生，我明明是在心疼閨女呀！
一個(gè)自己站在半空中問(wèn)自己：
這句話明明可以先不說(shuō)的呀？
這句話為什么說(shuō)得這么毫不猶豫？
這句話為什么語(yǔ)氣中還帶著一絲得意和幸災(zāi)樂(lè)禍呢？
這些問(wèn)題，我也不知道怎么回答自己。
但這是一個(gè)新的開(kāi)始，我進(jìn)入了第二個(gè)階段，開(kāi)始覺(jué)察了。
保持覺(jué)知
我開(kāi)始有意識(shí)地關(guān)注自己的“煽風(fēng)點(diǎn)火”。
我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)張先生批評(píng)閨女不夠努力，我會(huì)跟一句：我這么勤奮，你說(shuō)，閨女像誰(shuí)？
當(dāng)張先生討厭一個(gè)人時(shí)，我會(huì)再列舉一件這個(gè)人辦的讓人討厭的事情。
其實(shí)，面對(duì)這些情況的正確做法，我都知道，但我好像心中住著一個(gè)調(diào)皮的孩子，就想讓事情再鬧得大一些，然后，在一旁看熱鬧。
好在，我大多數(shù)時(shí)候能約束住這個(gè)孩子，但他總能抓住時(shí)機(jī)溜出來(lái)，煽風(fēng)點(diǎn)火。
我知道，這個(gè)調(diào)皮的孩子，是另一個(gè)我。
初步總結(jié)
到現(xiàn)在，這篇文章的使命已經(jīng)完成，那就是系統(tǒng)反思一下，我的煽風(fēng)點(diǎn)火的來(lái)龍去脈和這件事情的基本思考。
其實(shí)，寫(xiě)這篇文章時(shí)，因?yàn)榧依镉惺?，我?xiě)得斷斷續(xù)續(xù)，幾次想停下來(lái)不寫(xiě)了。
同時(shí)，第一次將明亮的光投向這個(gè)調(diào)皮的小孩，這個(gè)一直處在灰暗地帶的孩子一直想溜。
我耐著性子，忍住逃避，才勉強(qiáng)抓住了他，完成了這次反思。
現(xiàn)在能總結(jié)出來(lái)的原因是：不自覺(jué)習(xí)得；內(nèi)心陰暗面使然。
至于改變方法：保持覺(jué)知，上網(wǎng)查閱資料，點(diǎn)滴改變。
寫(xiě)在后面：
小張一直問(wèn)我：天天寫(xiě)， 有啥意思？
我的回答是：抵抗焦慮，清理緩存，理清事情，認(rèn)清自己，留下痕跡，記錄生活。
