上海 ? 晴

兒子每天放學回家，第一句話就是媽媽“今天好累哦，今天作業(yè)好多?！?/p>

聽到他這句話，我很多時候會跟他說“當你說好累的時候，身體就會呈現(xiàn)很累的狀態(tài)來，我們換一種表達，給自己一點積極的暗示?！?/p>

但這樣的方式似乎沒有太大效果，還是每天回來背著一個沉重的書包，卸下書包的那一刻，脫口而出的還是那句話“好累”。

而在今天，我突然找到那個答案。我是問題的根源。今天跑了兩個酒店去查看場地的時候，我開車回來路上感覺好累，就停下休息。腦袋里就冒出回家那個疲憊的樣子，自己不是每次到家給孩子的就是這個感覺。似乎有時候故意裝的很累，想讓孩子體諒自己?？墒沁@些怎么會逃得過孩子敏銳的直覺呢？，不禁嘲弄自己：居然在跟孩子索取，脊背拔涼拔涼。

找到根源，不糾結，回來路上我就思量今天換一個方式：今天我一天很充實，很有成就感~~

上午在家整理，更換了棉被，還學習了書法，了解用筆的質感和筆意；中午進班講故事，還收到三個孩子珍貴的畫作；下午勘察了兩個場地；晚上練琴。

如果用環(huán)境決定論來分析孩子的行為，那么我就是孩子的環(huán)境，我是這問題的根源；

從社會觀察學習理論來看，孩子是一面鏡子，他照見了我們，因為我們身體力行是最好的示范。

從原生家庭去探究，我是孩子的原生家庭，我的情緒模式也會遺傳給他！我是因，孩子是果，因上努力，我好好改！

感謝孩子，讓我有機會重新審視自己，認真面對真實的本心。

中午有個朋友跟我留言：孩子在學校打架，欺負女生，抄作業(yè)；老師不喜歡他，同學關系也不好，問我怎么辦？

我想到ALEX老師在《幸福父母》課程中講過----孩子一切行為只有4個目的：獲得關注，爭取權利，報復，自暴自棄。

你的孩子行為背后是什么目的，你清楚？也許一個目的，也許4個都有。

翻看筆記，看到一堆的祖?zhèn)髅胤剑^皮發(fā)麻，我怎么還在繼續(xù)呢？正如上次老師在電話里說我的，還沒做到老師教的。繼續(xù)回爐學習，老師愿意繼續(xù)教我們，一次一次教我們！感恩老師！

最后借紀伯倫的詩送給這位朋友和自己，好好說話，好好愛孩子，謝謝你來做我今生的孩子：

你的孩子并非真正是你的孩子，

他們是生命渴望獲得延續(xù)下的產(chǎn)物。

他們透過你而來，但非從你而來，

雖然他們和你同生活，但卻不屬于你。

你可以把愛給他們，但別灌輸思想給他，

因為他們有自己的想法………

你大可以努力讓自己像他們，但別設法讓他們像你。

因為生命不會倒退，也不會停滯在昨日。