五一假期，和付老師去了一趟貴州，在省會(huì)貴陽的最后一個(gè)晚上，我們抽空去看了電影『懸崖之上』。回來后，付老師借著電影，躬身實(shí)踐，親自為學(xué)生示范，寫了一篇『下水文』。
第一次聽到『下水文』這個(gè)詞，我其實(shí)想到了另一個(gè)詞『飛機(jī)稿』，后來發(fā)現(xiàn)還不太一樣。
要學(xué)游泳，必須下水；要教學(xué)員游泳，教練必先下水示范?！跋滤魑摹币灿纱艘赀^來。下水文就是老師布置的作文，老師自己也要寫。下水文是根據(jù)學(xué)生作文的命題或要求親自動(dòng)筆寫成并用于指導(dǎo)學(xué)生的文章，也就是教師寫的范文。語文教師寫下水文一方面是教師從根本上取得作文教學(xué)的主動(dòng)權(quán)而堅(jiān)持各種形式的練筆，另一方面是布置學(xué)生作文時(shí)，教師本人也同題作文、品嘗作文的甘苦，取得切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，有針對性指導(dǎo)學(xué)生寫作。教師寫“下水文”是要在寫作過程中體驗(yàn)、感悟?qū)懽鞯囊?guī)律和運(yùn)筆行文的微妙所在，從而讓寫作指導(dǎo)更具有針對性，更加準(zhǔn)確有效，讓教師在寫作指導(dǎo)中能夠高屋建瓴、游刃有余。
于是，在得到付老師的允許后，我決定把這篇『下水文』分享出來。
把身影與明天融于雪夜，只因一顆赤子心不滅
——《懸崖之上》
片尾曲響起，燈光如晝。趁人影散亂，我偷拭斑駁的眼鏡片，到了而立之年似有淚亦不敢輕彈?；厣韺は壬?，他還在原處望著昏暗的巨幕里“雪落在中國的土地上”。走出影院，外面熙熙融融，這盛世里有多少身影只為明天，又藏了多少逆風(fēng)而行的忠與義。
時(shí)間還早，與先生沿街，邊走邊聊。小巷里，廣場上，人們脫下口罩，笑顏如花。不遠(yuǎn)處“喜茶”門前排起長隊(duì)，有商販、顧客正討價(jià)還價(jià)……這煙火氣卻是最富詩意的生活?？稍耄荒昵暗奈逶?，人們還困于室，終日惶恐不安，談“新冠”色變。先生問起，“還記得張定宇嗎？”怎會(huì)忘記，金銀潭張定宇院長罹患漸凍癥，仍拖病體率全院醫(yī)護(hù)奮勇抗疫，顧不上病情和入院的妻子……我還記得那個(gè)賣房攜物資援鄂的樓威辰，謂友人他的墓志銘上寫下“一生赤誠……”當(dāng)雪落下的時(shí)候大地?zé)o聲，因有人獨(dú)倚長劍直指蒼穹……那份赤子之美，美在其心化春秋，“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”。
山城的雨說下就下，兩人急忙躲進(jìn)街角，端詳正掘起的貴陽，馬路上竟擠著大大小小的車?！耙膊皇峭砀叻?，四車道的寬度怎么堵上了？”我疑惑著。“看那兒！”順著先生手指的方向，幾位工人正在雨中作業(yè)，許是下水管道出了什么問題吧。途徑的車子自覺繞行，沒有嗡鳴，沒有謾語，偶有司機(jī)特意停下將頭探出車窗。大伙兒似用靜默向他們致敬。
雨漸小，我們快步離開。那幾身弓腰的背影越來越遠(yuǎn)，融進(jìn)雨夜蕩出了花，美得無聲卻幽香四溢。先生建議我寫些什么。雖欣然允之，但久未成文?；赝@座城的橋、路、樓里，又能數(shù)得清多少無名英雄，以他人之心為己心，用“平凡”堆砌家鄉(xiāng)一磚一瓦，以赤子之情創(chuàng)民族之不凡。
夜深人靜，電影片段、街景人像奔涌而至，我一邊倒計(jì)中考，一邊盤算著二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。先生亦未寢，幫我調(diào)亮燈光，又開始忙于業(yè)務(wù)。耳畔惟馀墨筆劃過白紙的沙沙聲，手落鍵盤的噠噠聲。這萬家燈火溫暖的夜，定有千千萬萬的赤子或伏案深思，或奮筆疾書，為所忠愛的事業(yè)，執(zhí)著的夢想。“吾道不孤”，窗外有星光，盡頭是你我心中的赤子之情。
我們終能回答如《懸崖之上》的赤子們——雪停了，云散了，日頭出來了。
