也許是個(gè)人專業(yè)的原因，我和朋友在一起聊到孩子的教育問題時(shí)，非常關(guān)注與孩子的溝通方式和教育方法。許多常見的現(xiàn)象會(huì)令我去深度的思考，去理清其中的來龍去脈，去探尋一種執(zhí)行起來簡單（甚至模式化）但卻有效的心理治療方法。
現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)、人際關(guān)系日趨復(fù)雜的時(shí)代。他們的成長是在一系列的“碰撞”中完成的。這其中包括學(xué)習(xí)解決具體問題的方法和技能，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系的原則和底線。但最重要的（沒有之一），也往往是被忽略的，就是如何體察自己的心理變化，并有能力使其保持健康的狀態(tài)。
講一件我的經(jīng)歷：
有一次我下班回家，推門進(jìn)屋，就聽見我女兒的哭泣聲和我父親的訓(xùn)斥聲。我趕忙沖了進(jìn)去，立即制止了我父親的行為，將他請(qǐng)出門外，同時(shí)也禮貌的制止了他試圖對(duì)自己行為進(jìn)行辯解。我轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，輕掩房門，蹲了下來，把女兒抱在懷里，安撫了一下她的情緒。等她的心情平復(fù)以后，我詢問她發(fā)生了什么事。她說因?yàn)槔蠋煵贾玫膸资坠旁娍偙巢贿^，很心急，所以向爺爺求助。爺爺說要先理解詩的含義才容易背過。可是我女兒覺得太麻煩，不愿意這樣做，而爺爺覺得孫女不聽話，于是兩人發(fā)生了爭執(zhí)。孫女開始哭，爺爺則開始咆哮。
我想很多家庭都出現(xiàn)過類似的場景：孩子犯了錯(cuò)，或孩子的想法不被父母認(rèn)同時(shí)，都會(huì)被嚴(yán)厲地“教育”，這個(gè)過程中往往伴隨著言語的訓(xùn)斥甚至肢體的教訓(xùn)。似乎只有用這種方式才能讓孩子牢牢的記住錯(cuò)誤，下次不會(huì)再犯。但是，從心理學(xué)的角度來看，這種方式存在很大的問題。
讓我們把這種方式解讀一下：孩子犯了錯(cuò)誤，可能在自己都不完全清楚“錯(cuò)在哪里”和“這樣做為什么不行”的時(shí)候，父母已經(jīng)想當(dāng)然的覺得孩子是“故意犯錯(cuò)”。也就是說，父母在潛意識(shí)里認(rèn)為“孩子一定知道這樣做是錯(cuò)的，還故意這么做，動(dòng)機(jī)一定是惡意的?！庇谑?，將孩子“惡意的動(dòng)機(jī)”等同于“壞”，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，而孩子也被迫戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地“熬”過這個(gè)過程。
比如，孩子未經(jīng)允許把同學(xué)的橡皮拿回了家。在家長看來，這個(gè)行為是“偷拿別人東西”，屬于個(gè)人品行的問題。因?yàn)?，在成年人看來，侵占他人的私有?cái)產(chǎn)是違法行為。所以，孩子的這個(gè)行為是錯(cuò)誤的，甚至是“明知故犯”。可是，在孩子的眼里，常常僅僅是覺得“這塊橡皮真漂亮”而“拿回來玩一玩”。在他們心里，還沒有形成對(duì)“私有財(cái)物”的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的理解。
又比如，父母有時(shí)候覺得孩子“不聽話”?？墒鞘聦?shí)有時(shí)候卻是：孩子只是想按照自己的想法去做。也許這種想法在父母看來太幼稚，甚至“一看就知道行不通，你還偏要這么做！”。于是，父母首先產(chǎn)生了不耐煩的情緒，并把個(gè)人意志強(qiáng)加于孩子，使其被迫屈服。
【孩子的成長是“探索世界”和“自我社會(huì)化”的過程。這個(gè)過程是不可逾越、不可替代的，也沒有捷徑可以走。父母要做的就是用正確的方法來幫助孩子完成這個(gè)過程。】
理解了這一點(diǎn)，便有助于我們和孩子更好的溝通，也會(huì)讓教育更有效。
當(dāng)孩子遇到了問題，父母可以通過以下幾個(gè)步驟來完成教育：
1、體察自己對(duì)孩子的行為是否有偏見、自己此時(shí)是否帶有情緒（如果有，要先消除自我偏見和情緒，盡量客觀地看待問題。）；
2、觀察孩子是否帶有情緒（如果有，要優(yōu)先重視孩子的情緒。情緒是心理變化重要的外在表現(xiàn)。）；
3、消除孩子的情緒（父母可以在一個(gè)安靜的環(huán)境下，蹲下來，抱著孩子，以減輕孩子的心理壓力，逐漸平復(fù)孩子的心情。）
4、就事論事解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（讓孩子陳述事情的原委。父母可以通過復(fù)述來確認(rèn)孩子的表述。幫助孩子準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的情緒，并分析造成這種心理感受的原因。教孩子學(xué)會(huì)如何處理類似情緒的方法，再就事論事地討論問題，并提出解決方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）
【在心理正常的狀態(tài)下，情緒不會(huì)憑空產(chǎn)生，它一定是某件具體的事情或念頭的產(chǎn)物。在帶有情緒的狀態(tài)下，任何教育行為都是不成功的。在教育孩子之前，父母首先要學(xué)會(huì)自我情緒管理，并具備準(zhǔn)確體察和描述各種情緒的能力。在對(duì)孩子的教育過程中，要把“保持心理健康”放在絕對(duì)的位置上！】
希望每一位父母每天都可以花一些時(shí)間和精力，培養(yǎng)和提高自身教育孩子的能力。愛孩子需要正確的表達(dá)，只有我們變的更好，孩子們才會(huì)變的更好！
*注：本文為“心靈補(bǔ)鏡人”原創(chuàng)文章，如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處。
