? ? ? 春蠶到死絲方盡
? ? ? 蠟炬成灰淚始干
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
? ? ? 在綿延的山腳下，在書(shū)聲瑯瑯的校園內(nèi)，在寬敬明亮的教室里，你總能看到一個(gè)個(gè)慈愛(ài)勤勉的身影，他們或者站在校門口迎接學(xué)生;? 或者在操場(chǎng)旁與學(xué)生談心;? 又或者在講臺(tái)上奮筆疾書(shū)。他們就是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師。他們的一天是這樣度過(guò)的:
? ? ? 夜，撩起了黑紗，天微微發(fā)亮，沉睡了一晚的校園睜開(kāi)了惺忪的睡眼，操場(chǎng)旁高大的樹(shù)木也含情脈脈地望著腳下的小草。被起床鈴聲喊醒的學(xué)生拿著臉盆陸陸續(xù)續(xù)走出宿舍，來(lái)到水管旁洗漱。他早已站立校園守護(hù)著可愛(ài)的學(xué)生，小心地叮囑著:“慢慢接水，別弄濕衣服。別跑，小心摔倒。”言語(yǔ)中不乏柔和，眉目中滿是關(guān)心。吃過(guò)早飯，他又忙著上課、寫(xiě)教案、批改作業(yè)，時(shí)間在忙碌中悄悄滑過(guò)。
? ? ? 中午，餐廳內(nèi)香氣撲鼻，剛剛走下講臺(tái)的她，急匆匆地洗掉手上的粉筆沫，麻利地?fù)Q上工作服，和廚師一起吃力將好大一盆可口的飯菜抬到售飯窗口。又細(xì)心地將飯菜一碗一碗地舀好端到一.二年級(jí)學(xué)生面前。還細(xì)心地滿足著學(xué)生的種種要求:“老師，我再要半個(gè)饅頭。老師，給我多盛些萊。”待忙完，她才匆匆端起飯碗開(kāi)始吃飯，邊低頭吃飯邊在學(xué)生周圍巡視，交待著學(xué)生吃飯別玩鬧，吃完再舀。如果遇到有的學(xué)生不想吃飯，她還會(huì)親自跑到教室把學(xué)生哄來(lái)勸來(lái)。有的學(xué)生一不小心弄灑了飯菜，她放下自己未吃完的飯菜重新給學(xué)生舀上，還微笑地安慰著他，然后又是擦桌子又是拖地。她彎腰勞作的身影也成了大家心目中最美的弧線。
? ? ? ? 待學(xué)生吃了飯回到教室 ，她又在辦公室內(nèi)認(rèn)真地批改作業(yè)。此刻火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，知了聲聲嘶叫。午休鐘聲一響，無(wú)暇休息的她準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，督促學(xué)生休息。有的學(xué)生東瞅西看睡不著，她就提醒他靜心，慢慢入睡。待學(xué)生全部睡著，她才安心地趴在講桌上小憩，卻不時(shí)被心驚醒。待上課鈴聲響起，她精神抖擻地引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游。待下課時(shí)才發(fā)覺(jué)自己步履沉重，聲音沙啞。
? ? ? 冬天的校園夜晚是迷人的，白雪在燈光的照射下如碎銀閃閃發(fā)光。一串深深淺淺的腳印伸向餐廳。原來(lái)她彎著腰在餐廳的一角內(nèi)給煤火爐換火，又將一大鍋置于火上添上水。晚自習(xí)結(jié)束了，住宿的學(xué)生拿著暖壺、洗臉盆說(shuō)說(shuō)笑笑地進(jìn)來(lái)了，自覺(jué)地排一成一隊(duì)。“老師，太熱了，再倒點(diǎn)涼水吧。”“老師，涼了，倒點(diǎn)熱的?！彼Σ[瞇地答應(yīng)著，彎腰忙碌著。此時(shí)，屋外白雪皚皚，寒氣逼人，屋內(nèi)火苗跳動(dòng)，溫暖如春。孩子們那一張張笑臉猶如一朵朵鮮花沐浴在她愛(ài)的陽(yáng)光下。而這溫暖的場(chǎng)景定會(huì)成為孩子們一生最美好的回憶!
? ? ? 洗漱完畢，學(xué)生進(jìn)入宿舍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能是他們一天最輕松、最自由的時(shí)光吧。他們興奮地交談著。校園里響起了管宿舍老師的渾厚聲音，“趕緊睡,別說(shuō)話。”累了一天的他提醒著學(xué)生，卻沒(méi)想到自己的眼睛已布滿血絲，白發(fā)在燈光中隱隱閃爍。偶爾還會(huì)遇到學(xué)生生病的情況，這時(shí)，他要通知家長(zhǎng)來(lái)，或者要送學(xué)生去看病。等校園沉沉睡去，他才拖著疲憊的身軀結(jié)束一天的工作。此刻與他為伴的也只有那天上的星和月了。
? ? ? 他，她，他們，她們——無(wú)數(shù)普普通通扎根鄉(xiāng)村無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用愛(ài)心和耐心在教育之園默默無(wú)聞地耕耘、奉獻(xiàn)，用柔弱的臂膀托起了鄉(xiāng)村孩子燦爛的明天。哪怕歲月壓彎了腰，染白了發(fā)，他們也樂(lè)此不疲，無(wú)怨無(wú)悔。
