第一章 起點(diǎn)

刷新認(rèn)知

在開(kāi)始講如何學(xué)英語(yǔ)之前，笑來(lái)老師先幫我們洗了洗腦，因?yàn)殄e(cuò)誤的認(rèn)知讓你永遠(yuǎn)都在歧途，比如覺(jué)得我已經(jīng)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)了。

語(yǔ)言能力并非天生的，而是后天習(xí)得的。事實(shí)上，語(yǔ)言文字的出現(xiàn)迄今為止也不過(guò)幾千年而已，之前的人類(lèi)大腦并非沒(méi)有能力處理語(yǔ)言文字，而是沒(méi)有語(yǔ)言文字可供處理。

成年之后，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)顯得更為困難的原因并不在于關(guān)鍵期論所說(shuō)的“此后大腦不再可塑”，而實(shí)際上在于這是第二語(yǔ)言所使用的腦圖要與已經(jīng)形成強(qiáng)大勢(shì)力的母語(yǔ)腦圖競(jìng)爭(zhēng)——當(dāng)然越來(lái)越難。

對(duì)于第二語(yǔ)言習(xí)得者來(lái)說(shuō)，最直觀、最有意義的好消息是：

1.什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)都不晚；

2.只要方法得當(dāng)，并加以時(shí)日，一定能學(xué)好。

3.甚至，第二語(yǔ)言也可能超越母語(yǔ)成為主導(dǎo)語(yǔ)言。

潛移默化的教育最有效。父母就應(yīng)該跟孩子一起學(xué)──我的意思是“真學(xué)”，而不是做做樣子。如果，你堅(jiān)信英文有用，一定會(huì)有所掙扎；只要掙扎，就一定會(huì)有進(jìn)步；只要有進(jìn)步，就一定會(huì)開(kāi)心，相信我，開(kāi)心是傳染性非常高的。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做不到，那么，請(qǐng)你也別對(duì)孩子有太多要求，隨他去吧，看他自己的造化。

不是學(xué)英語(yǔ)而是用英語(yǔ)

想想我們從小學(xué)到高中閱讀能力的逐漸提高，剛開(kāi)始我們也不認(rèn)識(shí)字，不也是查字典漸漸把一本書(shū)看完的嗎？所以對(duì)于英語(yǔ)閱讀也是一樣，沒(méi)有花過(guò)多少時(shí)間耐心的看幾本書(shū)，英語(yǔ)閱讀怎么會(huì)提高呢？