無(wú)論是對(duì)父母還是孩子來(lái)說(shuō)，在人群中走散了，都是一場(chǎng)可怕的噩夢(mèng)。

當(dāng)我們走散了或者迷路了，必須尋求陌生人的幫助時(shí)，我們?cè)撛趺崔k，該相信什么人？這一連串的問(wèn)題許多防范意識(shí)差的成年人都處理不好，不然為什么每年會(huì)有那么多女大學(xué)生走失案件的發(fā)生。

這是一個(gè)難辨真?zhèn)蔚纳鐣?huì)，對(duì)于我們成人都難以完全防范的問(wèn)題，兒童又如何應(yīng)對(duì)呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我時(shí)時(shí)刻刻警惕于心，但是過(guò)程卻難以言表。

幾乎每次出門，我都會(huì)告訴孩子出門要拉緊媽媽的手，不能亂跑，那樣會(huì)跑丟，但是孩子的記性總是暫時(shí)的，沒(méi)有一會(huì)兒就會(huì)把我的教誨拋之腦后，撒歡兒的跑，我一路小跑的尾隨，累個(gè)半死。為此，我曾經(jīng)我想買個(gè)防丟神器，但是總感覺像遛狗，束縛了孩子的自由，最終放棄了這個(gè)念頭。

為了讓孩子長(zhǎng)記性，在他亂跑的時(shí)候，我故意躲在一個(gè)角落里觀察孩子的反應(yīng)。他竟然可以自?shī)首詷?lè)十多分鐘，沒(méi)有意識(shí)到媽媽已經(jīng)不在身邊了。當(dāng)他猛然想到“媽媽呢？”的時(shí)候，我在角落里已經(jīng)等的花都謝了。

為了讓孩子長(zhǎng)記性，我也向他講述社會(huì)上發(fā)生的真實(shí)案例。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些案例對(duì)于一個(gè)三、四歲的孩子而言，有點(diǎn)超出他的心理承受范圍，因?yàn)樗吹侥切┳邅G孩子的真實(shí)圖片后，晚上會(huì)在睡夢(mèng)中驚醒、哭泣。甚至有幾天，他都拒絕出門，他告訴我：“出去有壞人，丟了就找不到爸爸媽媽了?！蔽蚁胛夜烙?jì)“用藥”過(guò)猛了。

這個(gè)問(wèn)題很讓我頭痛，如何用一種三、四孩子能夠接受的方式讓他明白社會(huì)不是理想花園，也會(huì)有大野狼，于是我抱著試試看的態(tài)度買了這本書《我不會(huì)走丟》，沒(méi)有想到這本書竟然帶給我意外的驚喜，同時(shí)帶給孩子意外的成長(zhǎng)。

這本書通過(guò)繪本的形式講述了一個(gè)小女孩和媽媽走散后，與另外一個(gè)與爸爸走散的小男孩一起想辦法，最終找到自己爸爸媽媽的故事。我家孩子看完之后愛不釋手，沒(méi)有多久就把走丟了怎么辦法則牢記于心。

我時(shí)而不時(shí)的也會(huì)考考他：“如果走丟了怎么辦？”

他會(huì)清晰地告訴我：“法則1——待在原地不動(dòng)，爸爸媽媽會(huì)來(lái)找我的，這樣比較容易找到我。

法則2——請(qǐng)別人打爸爸媽媽的手機(jī)，號(hào)碼要記好，或者寫在身上；

法則3——要不行，就找警察；

法則4——不要跟任何人去別的地方打電話；

法則5——如果沒(méi)有人能幫我打電話，就去一個(gè)人多的公共場(chǎng)所，在那里找到工作人員或者保安人員幫助。”

再之后，我和孩子出門，我的心里踏實(shí)了一些，孩子似乎也懂得配合一些。

如果你和我有著同樣的苦惱，可以與孩子一起閱讀一下這本書，畢竟無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，于你于我，防范安全知識(shí)都應(yīng)牢記于心，警鐘長(zhǎng)鳴。