寶貝班主任上周五在群里布置了一篇看圖寫話作文，要求50個(gè)字，周一前完成。
周六，寶貝發(fā)來(lái)視頻，請(qǐng)教寫作要領(lǐng)，奶奶提醒寶貝要求我先寫一篇給他模仿學(xué)習(xí)。
我立即制止并表明觀點(diǎn)：寫作不分高低，孩童有他獨(dú)特的創(chuàng)造想象力，很多大人都無(wú)法比擬，每個(gè)人都有不同的感受與觀點(diǎn)，相信自己，打開(kāi)你的感官，寫就好了。
寶貝還是撓頭不自信，懷疑我激昂煽情的長(zhǎng)篇大論，不過(guò)是為了騙取他寫作的措辭而已。
為了讓他相信自己的獨(dú)特性，便對(duì)他說(shuō)：你看，你經(jīng)常與我分享你在老家看到的蜘蛛螞蟻、花朵云彩，可作為大人，你有聽(tīng)過(guò)他們看見(jiàn)這些嗎？這就是小孩兒與眾不同的第三只眼。
寶貝一聽(tīng)，興奮起來(lái)：是啊，我看螞蟻，是因?yàn)槲蚁胫牢浵伒母C在哪里，老家的蜘蛛經(jīng)常發(fā)呆，他們就像特務(wù)一樣，在等待時(shí)機(jī)捕捉蚊子。
對(duì)呀，你瞧，我覺(jué)得你剛剛說(shuō)的話，就如詩(shī)歌一樣美麗，能發(fā)現(xiàn)大人發(fā)現(xiàn)不了的東西，小孩兒就是天生的詩(shī)人，你瞧老師不也給你頒發(fā)了“妙手小作家”的稱號(hào)嗎？
寶貝得意的抿著嘴笑了，開(kāi)始相信自己有超能力！奶奶在旁抄錄了一篇文章，我建議其不要過(guò)早限制孩子的想象，我始終相信鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)比任何東西都可貴！
相信自己，不懼下筆，這才是寫作的第一步！
蹩腳老師表明了觀點(diǎn)，開(kāi)始回到作業(yè)本身，引導(dǎo)他如何看圖，問(wèn)他看到了什么？寶貝回答：我看到一只小土撥鼠在聞花。
我開(kāi)心地肯定他：非常棒！那現(xiàn)在你可以盡情的發(fā)揮自己的想象，豐富圖片的內(nèi)容，就如同你看動(dòng)畫片一樣，如果只有一張圖片，你會(huì)去看嗎？當(dāng)然不會(huì)，要有聲音色彩對(duì)話等等，才會(huì)精彩。所以，首先，打開(kāi)你臉上的五官，運(yùn)用你的大腦去想象，你眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的、鼻子聞到的、嘴巴嘗到的、心理想到的、身體感受……把這些寫出來(lái)，就是一篇很有味道的文章了。
寶貝若有所悟，開(kāi)心地說(shuō)：哦，媽媽，我知道了，我馬上就去寫！
下午，寶貝再次發(fā)來(lái)視頻，高興地讓我看他的初稿。寫的真不錯(cuò)，語(yǔ)句通順、邏輯清晰，這也在我預(yù)料之中。
一個(gè)一年級(jí)的孩子能夠把事情交代清楚，已實(shí)屬不易。但我想，這又不僅僅是一次作業(yè)，完全可以當(dāng)做一次寫作探索啟蒙。
我沒(méi)有立馬表?yè)P(yáng)他，正好，他也表有遺憾地說(shuō)：媽媽，我已經(jīng)寫完了，可是字?jǐn)?shù)還差幾個(gè)，我怎么也寫不出來(lái)了。
能夠有進(jìn)取心，就好辦了，便趁勢(shì)追擊：你知道為什么你寫不出來(lái)嗎？因?yàn)槟阒皇敲枋隽藞D片，沒(méi)有發(fā)揮想象力。
比如，你寫“有一天，小土撥鼠出去看到一朵菊花，他聞了聞，真香呀！”這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但字?jǐn)?shù)不夠?qū)Σ粚?duì)，那怎么辦，打開(kāi)你的感官呀，去看去聽(tīng)去聞去感受。
“有一天”這個(gè)時(shí)間，你都可以寫的更細(xì)致，比如寫成有一天清晨，或者冬天的一個(gè)清晨、春天的一個(gè)周末等等；小土撥鼠出去，你可以想象他為什么出去呀，他是不是冬眠了一個(gè)冬天，突然有一天醒來(lái)看到一束陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，心里很興奮想出去呀？又或者是否聽(tīng)到外面有鳥叫、有同伴的呼喚、去外婆家呀？他出去之后，是怎么看到小黃花的呀？是一出去就看到了，還是一出去先是看到漫山遍野的花，最后才發(fā)現(xiàn)，還是做游戲無(wú)意發(fā)現(xiàn)的呢？他又是怎么聞花的呢？他的表情是怎樣的？感受是怎樣的？此時(shí)，你就是小土撥鼠，想象你在家被關(guān)了一個(gè)月，終于出來(lái)了，看到春光明媚，心情是怎樣的呢？比如你想表示高興，你可以把你之前觀察到的一些現(xiàn)象加入進(jìn)來(lái)，你不是有一次看到一只倒掛樹枝的蜘蛛旋轉(zhuǎn)，高興地說(shuō)蜘蛛快樂(lè)地轉(zhuǎn)圈圈么？
寶貝瞪著雙眼看著我，眼前突然一亮，靈感打開(kāi)了，小嘴巴吧嗒吧嗒，滔滔不絕地講了起來(lái)。我一邊贊賞肯定，一邊記錄他所說(shuō)。
講完之后，我便要求寶貝，把剛剛所講素材進(jìn)行整理，從頭復(fù)述。
寶貝一聽(tīng)蒙了，剛只顧著講了，哪里還記得講了什么，更別說(shuō)去整理復(fù)述了。
我鼓勵(lì)他說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，靈感很多時(shí)候就是一閃而逝，所以我們要隨時(shí)記錄，不然你文思泉涌的優(yōu)美句子，轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了，這不辜負(fù)靈感了么？媽媽告訴你一個(gè)方法，你可以開(kāi)啟手機(jī)的錄音功能，把你所說(shuō)的錄下來(lái)，等結(jié)束后再回頭聽(tīng)，就不會(huì)忘記了。
寶貝無(wú)奈，只得從頭又開(kāi)始回憶，這次他又新添了很多句子，講到小黃花時(shí)，加入了種子冬天埋在土里，春天發(fā)芽的片段。
我便打斷他，興奮地說(shuō)：一鳴，你知道嗎？你剛剛又說(shuō)出了圖片的另一個(gè)視角，就是我們可不可以把自己當(dāng)做一朵小黃花來(lái)想象呢?比如你剛所說(shuō)冬天埋在土里，春天發(fā)芽開(kāi)花，那冬天埋在土里，他是怎樣的感受呢？春天破土而出又會(huì)是怎樣的表情呢？被小土撥鼠聞，他的內(nèi)心又會(huì)是怎樣想的呢？我們甚至還可把他們都當(dāng)做能說(shuō)話的人，想象他們是好朋友怎么樣？
寶貝一聽(tīng)，較真起來(lái)，那他們要有名字啊，我覺(jué)得這是菊花。
可是菊花不是開(kāi)在秋天里么？
這是一朵孤獨(dú)的菊花，他在春天開(kāi)花，弄丟了自己的同伴。
果然，小朋友的視角的確非常獨(dú)特，我開(kāi)始鼓勵(lì)他從不同角度去構(gòu)思想象，并得寸進(jìn)尺的要求他嘗試去寫兩篇不同視角的文章，寶貝毅然回絕！
我也知趣往返，畢竟能提起他的興趣，聽(tīng)我嘰里呱啦廢話幾十分鐘，已經(jīng)夠給面子了。
第二次復(fù)述，寶貝一邊說(shuō)一邊開(kāi)始下筆，被我制止說(shuō)：先不著急寫，你得把你零零散散的素材，先進(jìn)行構(gòu)思安排后，再下筆，那樣不僅快且有條理。
寶貝聽(tīng)后，放下寫字的鉛筆，安靜下來(lái)若有所思，并要求我關(guān)掉視頻，他要開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作了。一邊寫，一邊發(fā)來(lái)語(yǔ)音：媽媽，我開(kāi)頭已經(jīng)寫了，可是后面不知道怎么安排了。媽媽，我的字?jǐn)?shù)已經(jīng)超過(guò)60個(gè)了，我不想寫后面了。
我看完他的開(kāi)頭，笑了起來(lái)：寶貝，你看你的開(kāi)頭雖然字?jǐn)?shù)多，但是還沒(méi)寫到重點(diǎn)，前面都是鋪墊，如果你覺(jué)得字?jǐn)?shù)多的話，可以簡(jiǎn)化開(kāi)頭，直入主題，比如刪掉土撥鼠與媽媽的談話。
寶貝抗議道：不行，小土撥鼠出門，媽媽不同意，怎么可以出門！
這理由我給滿分，安全意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)啊，便打趣他說(shuō)：你剛還在為字?jǐn)?shù)少發(fā)愁，這一會(huì)兒，你就為字?jǐn)?shù)多發(fā)愁了，老師雖然要求50字，但我覺(jué)得你今天很多想法都非常棒，如果不寫，就可惜了，把你平常的觀察加上自己想象，字?jǐn)?shù)完全不是問(wèn)題，但不能是廢話！
寶貝笑了起來(lái)，說(shuō)：我們班就有一名同學(xué)寫了許多廢話，哈哈哈。
廢話可不行，寫作文首先確定角度，然后安排素材，最后語(yǔ)句潤(rùn)色，再進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)字修改，把語(yǔ)句寫通順，字?jǐn)?shù)完全不用擔(dān)心。
下午，寶貝發(fā)來(lái)一篇兩百字的作文，嘿！寫得還真不賴，還配上了一段飽含感情的朗讀視頻。
我修改了一處拼音及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，其他原文不動(dòng)。對(duì)于文章結(jié)尾處，我對(duì)寶貝建議說(shuō)：可否結(jié)合自己的感受，稍加修改。
寶貝回絕：結(jié)尾已經(jīng)完美，無(wú)需改動(dòng)。
哈哈，文無(wú)第一，武無(wú)第二，我尊重小作者的意見(jiàn)。
去年國(guó)慶，我對(duì)寶貝提出希望：期末得個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生”。不料，他反駁道：我有自己的夢(mèng)想，那就是做小作者，寫得好的文章，貼在教室的墻上。我聽(tīng)后，心中歡喜，有自己的夢(mèng)想與目標(biāo)，值得鼓勵(lì)贊賞！
寒假，班主任向老師為鼓勵(lì)一鳴寫作，為其頒發(fā)“妙手小作家”獎(jiǎng)狀，并建議其向我請(qǐng)教寫作方法。我聽(tīng)之驚喜交加，猶恐能力有限，無(wú)法勝任，春節(jié)鼓勵(lì)他寫了幾篇寒假日記及一首詩(shī)歌，任其發(fā)揮，只做稍加點(diǎn)評(píng)。要求很簡(jiǎn)單，只要肯下筆。
這一次算是正式的陪教吧，愉快的第一次，簡(jiǎn)單記錄，聊以自樂(lè)。
