2020年的開年，真的很難。新型肺炎、澳大利亞山火、西班牙大暴雪、菲律賓火山噴發(fā)、東非蝗災(zāi)……作為生存在一個(gè)星球的萬千物種之一，人類竟如此渺小。其實(shí)，盡管科技在進(jìn)步，世界在發(fā)展，人歸根結(jié)底都是自然的一部分，不能凌駕于自然之上。迄今為止，地球仍然是我們唯一的家園。2020年，我們又增長(zhǎng)了一歲，地球也老了一歲。每個(gè)有責(zé)任心的人都在反思，自己可以做點(diǎn)什么。這些日子，面對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情，無數(shù)“逆行”而上、奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)工作者感動(dòng)著我們。但同時(shí)，還有許許多多平凡的普通人，在為戰(zhàn)勝疫情而努力著、堅(jiān)守著，貢獻(xiàn)著自己的力量。醫(yī)療隊(duì)伍在前方戰(zhàn)場(chǎng)捍衛(wèi)健康，作為教師的我們，在后方家園守衛(wèi)祖國(guó)希望。

這個(gè)特殊時(shí)期，在胡老師的引領(lǐng)下，一群熱心教育的人在安靜的主動(dòng)學(xué)習(xí)。雖然不能奮斗在一線，但我們默默貢獻(xiàn)著自己的力量。

秦亮老師，從教初中化學(xué)20年，頭銜多的說不過來。聽了秦亮老師的分享，真的受益匪淺。對(duì)于學(xué)習(xí)共同體，之前我們小組的成員基于自己的理解也探討過，今天秦亮老師為我們分享了4點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)共同體的三個(gè)哲學(xué):公共性的哲學(xué)、民主性的哲學(xué)、對(duì)卓越性的追求。2、原理:學(xué)習(xí)共同體的形成是建立在構(gòu)建對(duì)話性溝通的基礎(chǔ)上。創(chuàng)造對(duì)話情景（和文本對(duì)話、和伙伴兒對(duì)話、和自我對(duì)話）、相互傾聽，相互溝通，都是協(xié)同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)話、溝通，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從虛假學(xué)習(xí)、淺表學(xué)習(xí)變成真正意義上的深度學(xué)習(xí)。3、促使學(xué)習(xí)成立的三個(gè)條件:真正的學(xué)習(xí)、相互傾聽的關(guān)系、挑戰(zhàn)性課題。4、結(jié)論:學(xué)習(xí)共同體使學(xué)生與教師獲得學(xué)習(xí)的幸福感。通過學(xué)習(xí)共同體的形式，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓每位老師掉隊(duì)，所有人都協(xié)同發(fā)展，傾聽每個(gè)人的心聲，共同解決困難。

在整個(gè)分享過程中，對(duì)于佐藤學(xué)、杜威的學(xué)習(xí)理論，秦亮老師信手拈來，可見他具有非常強(qiáng)大的理論功底。對(duì)于杜威的理論，每個(gè)老師都知道，但很少有人真正的理解并實(shí)施。秦老師通過小小的舉例，為我們展示了他的理解應(yīng)用:從紫甘藍(lán)到北京的紫心蘿卜到南陽的月季花，每一步都是成長(zhǎng)性思維在幫助他更新。而如此自然輕巧的呈現(xiàn)，亦是厚重的積累。

盡管已經(jīng)很優(yōu)秀，秦亮老師依然跟隨80后陳靜靜博士學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)，更加注重團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的協(xié)同發(fā)展，以達(dá)到共贏。一個(gè)人離開了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，必定會(huì)勢(shì)單力?。欢F(tuán)成長(zhǎng)，則會(huì)愈行愈遠(yuǎn)。為了適應(yīng)新時(shí)代，引領(lǐng)學(xué)生往更高處走，教師們更應(yīng)該抱團(tuán)成長(zhǎng)，去多途徑的提升自己。爭(zhēng)取用成長(zhǎng)性的思維生成每一節(jié)課，用高階意識(shí)重塑每一節(jié)課，用設(shè)計(jì)思維打磨每一節(jié)課，把課堂上升到思維層面，這樣才有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

未來可期，加油！