最近在思考成長環(huán)境對人格健全所造成的影響的過程中，產(chǎn)生了一些新的認識，雖然題目起的是“必經(jīng)之路”，但更多的是作為我自己的一個想法的探討，雞頭和鳳尾，到底哪一個更好？從小到大的不得不經(jīng)歷的各種集體排名，在健全人格上又起到什么作用？幾番審視，得到了這樣一個觀點，簡單聊一聊，看看你是否也有共鳴。

在從小學(xué)到大學(xué)人格逐漸健全的過程當(dāng)中，人不能在集體里總是處于最前列的位置，也不能在集體里總是處在最末尾的位置。

如果一直處在最前列的位置，在鮮花和掌聲中待的時間長了，容易形成追求完美的性格，一旦遭受重大挫折，會產(chǎn)生非常大的心理陰影進而走向極端；如果一直處在最末尾的位置，心理承受能力會提升，但是在長期無法獲得成就感的情況下，更容易產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒，進而選擇自暴自棄。

這兩種情況都不能有效地構(gòu)建自己的反脆弱能力，形成完整的人格。第一種情況下的問題，主要是在面臨未來可能出現(xiàn)的人生危機上，心理準備往往不足；第二種情況下的問題，則是在當(dāng)下已經(jīng)出現(xiàn)的危機中，不知道如何正確獲得信心和成就感。也許在尾部只是因為這個賽道不適合自己，是自己的短處，而缺失的信心卻讓自己連長處和閃光點都看不到了。

第一種情況的解決方法是適當(dāng)?shù)剡M行挫折教育，適時引入不同的賽道并設(shè)置一些坎，讓孩子認識到自己短處的同時，學(xué)會坦然面對失敗。錯誤的方法是在孩子已經(jīng)比較擅長的賽道不斷提高對孩子的要求，看似揚長避短，實則把短處的坑留給了未來，還留下了討好型人格的隱患，這種情況是最容易被抓住短處PUA的；

第二種情況的解決辦法是引導(dǎo)孩子找到自己擅長的領(lǐng)域，適當(dāng)?shù)剡M行贊賞教育，告訴孩子雖然在這個賽道可能你并不出眾，但在其他賽道你依然有閃光點，讓孩子找到自己的長處，進而建立自信心。錯誤的方法是上來就跟孩子在不擅長的賽道死磕，而不是先幫助孩子找到自信心，越強逼只會越反感。為什么總會有報道說一些學(xué)生花大量時間沉迷游戲，以至荒廢學(xué)業(yè)的地步，就是因為孩子在現(xiàn)實生活得不到相應(yīng)的成就感，也沒有獲得正確的引導(dǎo)，同時游戲中的成就感又很容易獲得，才會產(chǎn)生這樣的情況。

既然一直在前列不行，一直在末尾也不行，那是不是一直在中間就是最好的呢？我看也未必，這部分是最容易被忽視，最不容易被關(guān)注到的一群人。他們是沉默的大多數(shù)，一旦走進新環(huán)境，收獲突然的關(guān)注，而事先又沒有足夠多的心理準備，往往會很窘迫，不知道如何正確地展現(xiàn)自己的長處和短處，不利于未來的發(fā)展。

有句俗話說，“寧當(dāng)雞頭，不當(dāng)鳳尾”，但我覺得，雞頭和鳳尾，在從小到大成長的過程中，都需要體驗一下。尤其是在成功學(xué)教育大行其道的今天，更需要多做做鳳尾，多體會一下得不到認可的感覺，也許這種過程會很痛苦，但是經(jīng)歷過以后，心態(tài)一定會更加成熟，也更加有利于人格的健全。