我給我們家小學(xué)生布置每周寫一篇作文，主題我選，周日交給我改。
瑛是第一個(gè)寫完的，主題是爸爸媽媽中選一個(gè)寫，晚上九點(diǎn)就給我改完了。我圈了幾個(gè)地方，有語病的一處，有“坐”與“座”傻傻分不清的一處，值得夸獎(jiǎng)的是用了一個(gè)比喻（夸張）的句子，還有一個(gè)是一個(gè)詞語用的比較到位的句子。其它就沒有什么了。
表妹溪溪開學(xué)就是初一了，比瑛大一歲。她的主題是夢想，剛接到這個(gè)題目時(shí)她就比較抗拒。等晚上我給瑛改完，她才寫了一頁，然后說寫不出來。然后我就對(duì)她說：“夢想這種東西就是你做夢都會(huì)想著去實(shí)現(xiàn)的。”然后瑛插嘴：“我以前夢過我有填滿整個(gè)房間的漂亮鞋子?！蔽倚?，“你看，這也是夢想。你喜歡做什么，你想要做什么，為什么要去做這些?！焙髞斫?jīng)過交流，溪說她喜歡看書，我問她想不想寫書。她說她不會(huì)寫，寫不好。
“只要自己想寫，會(huì)去寫，關(guān)于寫出的東西能不能出版成書，那根本就不是你現(xiàn)在想的，好吧？”我又穿插地講了好多好多，瑛說溪會(huì)畫畫，畫那些衣服什么的，可以當(dāng)設(shè)計(jì)師。
溪趕緊爭辯：“才不是呢，我根本都畫不好啊，怎么當(dāng)??！”
“現(xiàn)在畫不好沒關(guān)系啊，像你六年級(jí)時(shí)我也不過是在練習(xí)本上寫寫東西，記日記什么的，也沒人夸我寫的好。但現(xiàn)在我去投稿，有時(shí)候一篇稿子就兩百塊錢了，雖然一個(gè)月最多就一次吧。”
“所以你的作文方向就是你喜歡的看書引起的作家夢和喜歡畫畫產(chǎn)生的設(shè)計(jì)師夢。為什么喜歡？什么情況下導(dǎo)致喜歡這些？為了實(shí)現(xiàn)要做什么？這些都可以成為作文里的內(nèi)容。”
……
小學(xué)生對(duì)夢想沒有概念，但我還是希望去給她們一個(gè)模糊的概念。夢想——就是從自己喜歡的事著手，在這個(gè)領(lǐng)域成為自己想要成為的那種人。
家長們很少跟小學(xué)生談夢想，老師可能也不會(huì)，因?yàn)檫@是個(gè)大人難以啟齒的話題。他們要忙的事太多，根本顧不過小孩子不起眼的夢想，就跟大人眼中的小孩子過家家一樣，毫不起眼。就像大多數(shù)家長可能都會(huì)這樣想：反正所謂的夢想在你長大后就會(huì)明白它的脆弱和破碎。
小學(xué)老師大概不太會(huì)去講夢想，因?yàn)閷?duì)小學(xué)生講了他們也不懂。就像我問暑假六年級(jí)已經(jīng)畢業(yè)的溪，她也不明白自己的夢想。通過我一點(diǎn)點(diǎn)去提問，才開始讓她對(duì)夢想這個(gè)詞有了一些了解。我并不會(huì)說我講得那些關(guān)于夢想的話都是對(duì)的，我只能說我講那些是為了去讓她自己想，比如她喜歡做什么。我是為了讓她去了解自己，去反省自己，明白自己的喜好。我提的問題都是涉及她自己的，回答也是她親口說的。我只是一個(gè)引導(dǎo)作用，喜歡看書有沒有想過寫書，喜歡畫畫有沒有想過將來做設(shè)計(jì)師？
當(dāng)然，那個(gè)將要讀三年級(jí)的小表弟，是他們班第二壞的，渾身毛病，典型的熊孩子，他也得寫一篇看圖寫話交給我，三百字。可能要他寫三百字有些苛刻，如果寫不完我也不懲罰他，但一晚上寫一百字總要吧，我之前也給他講了那幅圖，拓展了內(nèi)容，引導(dǎo)了他的想象力。
反正我現(xiàn)在監(jiān)督她們學(xué)的東西已經(jīng)比附近的小孩多多了，每天背一首古詩，寫一篇日記，練字，暑假作業(yè)，周日作文。很多作業(yè)沒那么枯燥，寫日記的本子我讓粑粑麻麻特意給她們買的那種漂亮的日記本，古詩是她們挑自己喜歡的，作文我會(huì)給她們先講解主題再讓寫。
小學(xué)升初中，也是小孩蛻變的一個(gè)階段。我希望我們家的這三個(gè)小孩能夠有自己獨(dú)立的思想，有自己所喜歡的東西，將來會(huì)有自己熱愛的生活。我現(xiàn)在能做的就是去一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)她們的，在思想層面上讓她們比其她小孩子能夠想得更多更遠(yuǎn)，對(duì)未來有一種憧憬。這樣，她們才會(huì)去努力，這也是我們家那些長輩所期望的。
