? ? ? 5月18晚，我們準(zhǔn)時相約N師的云訪談，邱華國校長講云伴讀帶來的蝴蝶效應(yīng)，在開課前我就查了資料，什么是蝴蝶效應(yīng)？蝴蝶效應(yīng)（TheButterflyEffect）指在一個動態(tài)系統(tǒng)中，初始條件的微小變化，將能帶動整個系統(tǒng)長期且巨大的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一種混沌的現(xiàn)象。 對于這個效應(yīng)最常見的闡述是“一只蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導(dǎo)致一個月后德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)?！甭犃嗽L談我覺得這個連接真的是太形象了，邱校長的很多做法、想法真的讓我耳目一新。
? ? ? 我們的一生會有很多的角色，但是什么角色最符合我們自己呢？我們的底色是什么？您曾經(jīng)是校長，但是您現(xiàn)在有多種身份，只有一個身份的話，您覺得對自己的定位是什么？邱校長用四個階段來總結(jié)自己的工作生涯，扎入學(xué)校——走出學(xué)?！氐綄W(xué)校——打破學(xué)校，他說自己是一個為城堡和外面世界聯(lián)通的“放吊橋的人”，他鏈接了太多的東西，讓我們的學(xué)校變得更智能，16年前他就開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)分析，來評價老師和學(xué)生，這是多么超前的教育理念，自己作為一個新老師，我感到自己落后了。
? ? ? ? 邱校長說，“校長是學(xué)校的指揮棒，作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該有的是思想，其次才是行政”。校長要有思想，對學(xué)校發(fā)展和老師的發(fā)展有預(yù)見行，每個人都要坐一輛出租車，而不是上同一輛公交車。16年前，邱校長是這樣堅持做的：每天利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)一篇文章，他只看老師點(diǎn)沒點(diǎn)開，一堅持就是一年，一年下來老師就可以有100萬字的瀏覽量，潛移默化中改善了教師的觀念、開拓了老師的視野、激發(fā)老師們的思想。邱校長每天都會給出一兩個問題，讓后他老師們在后臺互動，說到這里，邱校長的喜悅溢于言表，這就是一個智慧校長的魅力。
? ? 對于閱讀，邱校長有一句經(jīng)典的話：“讀了再說”，從幾個十個校長到的閱讀量，這就是蝴蝶效應(yīng)。我們從聽書到看書到讀書，每個人的思想不一樣，感受就不一樣，我們實(shí)現(xiàn)了從知識的輸入到輸出。
凡是危也是機(jī)，這場疫情，讓我們看到了教育的新形勢，未來學(xué)校的教育模式已初具模樣，我們要改變思想， 凡事變則通，破則立。我們要自己去創(chuàng)造可期待的未來，有時候就需要做一些別人不愿意做的事。路在腳下，也在心中，只要我們心中有光，就堅定地朝著那明亮地方前行！
