有一些事，如果理解錯(cuò)了，本該拉近的關(guān)系，卻被推得越來(lái)越越遠(yuǎn)了！
兒子正值初中升高中，好不容易結(jié)束了緊張的中考。管它最后的結(jié)果是什么，一定要趕在成績(jī)出來(lái)的之前，好好地放松一下。
于是，班上的三個(gè)男生（包括兒子在內(nèi)）打算請(qǐng)全班同學(xué)一起聚一聚---自助餐。也不知道這是不是他們第一次組織活動(dòng)，反正行動(dòng)了起來(lái)。
通常每個(gè)班級(jí)，除了同學(xué)群以外，一定還會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)群，平日里接收一下老師的通知，偶爾分享一下彼此的心情。
孩子們要聚餐的消息很快在群里傳開(kāi)了，家長(zhǎng)們紛紛表示支持。緊接著就開(kāi)始積極參與了起來(lái)。有的提議改時(shí)間，有的建議AA制，有的主動(dòng)開(kāi)始統(tǒng)計(jì)人數(shù)，還有一些家長(zhǎng)已經(jīng)上網(wǎng)搜索最優(yōu)惠的方案，一時(shí)間熱鬧了起來(lái)。
也許大家的內(nèi)心都知道，隨著孩子們的畢業(yè)，這個(gè)群也快完成它的使命了。
正巧與兒子在一起，我隨手把家長(zhǎng)群的信息分享給他看了看，結(jié)果兒子就不樂(lè)意起來(lái)了。
“我們自己都已經(jīng)安排好了，現(xiàn)在看來(lái)又要改了，真麻煩”。我隱約覺(jué)得這是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，好像可以聊點(diǎn)有價(jià)值的事。機(jī)不可失！
于是我就問(wèn)：“兒子??！你覺(jué)得這些家長(zhǎng)們?yōu)槭裁催@么積極？”
兒子回答說(shuō)：“那還用問(wèn)，擔(dān)心我們辦不好唄，反正就是不信任我們?！?br>
果然是一個(gè)好機(jī)會(huì)！我說(shuō)：“如果我認(rèn)為，家長(zhǎng)們這么做不是擔(dān)心你們，而是擔(dān)心自己。你能不能理解？”
兒子真有點(diǎn)不理解，“什么意思？不是擔(dān)心我們，而是擔(dān)心自己？我不太理解?！?br>
“我認(rèn)為，家長(zhǎng)這么做是出于擔(dān)心自己對(duì)于孩子越來(lái)越?jīng)]有價(jià)值了。看著孩子慢慢長(zhǎng)大，越來(lái)越能干，家長(zhǎng)們也就會(huì)越來(lái)越擔(dān)心自己沒(méi)有機(jī)會(huì)像以前一樣照顧孩子了?！?br>
“聽(tīng)上去有點(diǎn)道理。”兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那么我問(wèn)你，當(dāng)家長(zhǎng)在擔(dān)心自己對(duì)于孩子的價(jià)值的時(shí)候，是相信孩子有能力呢？還是不相信孩子有能力呢？”
兒子不加思索地說(shuō)：“我覺(jué)得就是不相信孩子！”顯而易見(jiàn)，青少年對(duì)信任十分看重。
“No、No、No！你再想想，到底是相信還是不相信？比如我擔(dān)心你不需要我的照顧，是不是等于我認(rèn)為沒(méi)有我的照顧，你也能把事情給做好，那么我到底是對(duì)你的能力相信還是不相信？”
“這樣看來(lái)是相信的?！眱鹤踊腥淮笪?，并且開(kāi)始對(duì)這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣。這個(gè)年紀(jì)的孩子很多對(duì)于邏輯推理是非常感興趣的。
“那么我再問(wèn)你，如果當(dāng)你認(rèn)為我的行為是不信任你的能力，你會(huì)怎么做？”
“我會(huì)證明給你看，我的確有能力，可以自己照顧自己！”
“沒(méi)錯(cuò)！但其實(shí)我的內(nèi)心不是擔(dān)心你，而是擔(dān)心我自己，擔(dān)心自己對(duì)你沒(méi)有價(jià)值了。那么，當(dāng)你越是證明自己的能力，我就會(huì)越怎么樣呢？”
“你就會(huì)越緊張，越擔(dān)心?！眱鹤舆@時(shí)候get到了這個(gè)關(guān)系的核心，“爸爸，那么這不是一個(gè)死循環(huán)嗎？”
“對(duì)??！兒子，這就是一個(gè)死循環(huán)?。∵@種互相傷害的事，我見(jiàn)太多了。”
“那該怎么辦呢？”兒子當(dāng)然是不知道如何去化解這類問(wèn)題。
該怎么辦？難道要青春期的孩子都能讀懂這個(gè)死循環(huán)，還要孩子能夠體諒父母的一片苦心，然后欣然接受父母的關(guān)心和照顧，其實(shí)不過(guò)是配合父母內(nèi)心的恐懼與焦慮。這是不是對(duì)孩子來(lái)講，要求太高了一點(diǎn)？
當(dāng)孩子走進(jìn)青春期，獨(dú)立與成長(zhǎng)便成了這個(gè)階段最重要的課題，在這個(gè)階段中，孩子需要為下一步走進(jìn)成年人的世界，做好準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自己照顧自己的人生。他們需要更獨(dú)立的空間，更多的體驗(yàn)。所謂的能力，不僅僅是大腦的知識(shí)，更多是身體的體驗(yàn)。
與此同時(shí)，父母?jìng)兺ǔＲ瞾?lái)到了中年期，他們?cè)僖矝](méi)有以前那么強(qiáng)大了，生理和心理雙重的變化，讓很多的中年人開(kāi)始變得焦慮不安，無(wú)論是對(duì)于事業(yè)、健康、還是社會(huì)關(guān)系，當(dāng)然其中最揪心的就是親子關(guān)系?？粗约涸?jīng)牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的心肝寶貝，日漸羽翼豐滿，個(gè)中滋味怎一個(gè)愁字了得？
回到那個(gè)“死循環(huán)”的話題中，該如何解呢？我想在意識(shí)層面，父母?jìng)兌际侵赖模f(shuō)來(lái)說(shuō)去就是那兩個(gè)字---“放手”，然而面對(duì)自己內(nèi)心的不安，哪能說(shuō)放就能放??！人們常說(shuō)成長(zhǎng)的是痛苦的，對(duì)中年人何嘗不適用。
或許當(dāng)今天我們聊完這個(gè)話題，當(dāng)我們看到擔(dān)心并不能拉近與孩子的距離，反而是推得越來(lái)越遠(yuǎn)，當(dāng)我們看到自己內(nèi)心的焦慮不是因?yàn)楹⒆?，而是因?yàn)樽约?，?dāng)我們?cè)敢馊ッ鎸?duì)這個(gè)話題的時(shí)候，一切就已經(jīng)在開(kāi)始改變了！
