不知從何時(shí)開(kāi)始，想與同在一個(gè)城市的姐姐團(tuán)聚變得格外艱難。工作日工作繁忙可以理解，可周末見(jiàn)上一面也成問(wèn)題。至于拒絕我的原因，都很一致：“今天妞妞有課”。
姐姐家孩子是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、聰明伶俐的小胖丫頭，會(huì)說(shuō)話后沒(méi)多久，《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》就能背上幾段，逢人也愛(ài)展示自己的學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)在正處于幼升小階段，周末有數(shù)不完的英語(yǔ)班、美術(shù)班、口才表演班、乒乓球班等，五花八門(mén)、滿滿當(dāng)當(dāng)。
妞妞學(xué)的東西越來(lái)越多，掌握的知識(shí)也越來(lái)越多，可她卻不開(kāi)心，也不愛(ài)說(shuō)話了。在忙于各種興趣班的途中，不是打盹睡覺(jué)就是瞪眼發(fā)呆。古靈精怪的小妞妞怎么成了“悶葫蘆”呢？很可能是“教育過(guò)度”了。
姐姐是名教師，受過(guò)高等教育，她深知教育過(guò)度對(duì)孩子而言是過(guò)猶不及的，但還是避免不了趟“補(bǔ)課班”、“興趣班”這些渾水，這就是所謂的“劇場(chǎng)效應(yīng)”。
01何為“劇場(chǎng)效應(yīng)”？
在劇場(chǎng)里大家都坐在自己的座位上，安安靜靜地欣賞著大片?？刹恢罏槭裁?，前排的觀眾突然站了起來(lái)，后排的人們?yōu)榱擞^影效果也不得不站起來(lái)。如果這時(shí)有人突然站到了椅子上，那么后面的人也會(huì)跟著站到椅子上，甚至是更高的地方，此時(shí)劇場(chǎng)的秩序就會(huì)亂成一鍋粥。
人們都付出了額外的勞動(dòng)和辛苦，就為了更好地看劇，這使得整個(gè)劇場(chǎng)的觀眾都提高到了一個(gè)“過(guò)度高度”。但結(jié)果是，人們不僅未獲得更佳的觀影效果，反而覺(jué)得勞累，心情被“想站在更高的地方觀影”的心理而影響，失去對(duì)影片原有的興趣。
由此可見(jiàn)，“過(guò)度高度”是百害而無(wú)一利的，在“劇場(chǎng)效應(yīng)”的影響下，“教育過(guò)度”是必然產(chǎn)物。而這種“教育過(guò)度”不僅增加了家長(zhǎng)的勞動(dòng)和付出，還違背了孩子們的快樂(lè)天性，擾亂了學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，同樣危害重重。
02“教育過(guò)度”的現(xiàn)象有哪些？
一.堆積如山的作業(yè)
初高中生們?nèi)缟揭话愕淖鳂I(yè)，已經(jīng)讓我們見(jiàn)怪不怪了，暫且不說(shuō)。但現(xiàn)如今，連處于幼兒園的孩子們，也都每人背著一個(gè)碩大厚重的書(shū)包，這究竟是怎么了？
對(duì)門(mén)鄰居有個(gè)上幼兒園中班的孩子，每天晚上朋友圈的視頻打卡就一大堆，什么“21天閱讀打卡”、“百善孝為先打卡”、“我為媽媽敷面膜打卡”……除此之外，還有一大堆書(shū)面作業(yè)。
處于春末夏初的東北，天氣格外喜人，不冷不熱，很適合外出踏青。上了一天幼兒園的孩子們，聽(tīng)到老師喊放學(xué)后，無(wú)不瘋了般跳向大自然?？杉议L(zhǎng)們一面看著天真的孩子盡情地跑啊跳啊，滿臉欣喜，一面又擔(dān)心今晚的作業(yè)做不完，而催促孩子趕緊回家。
回家后又急忙吃口飯，趕緊進(jìn)入了寫(xiě)作業(yè)模式，毫不夸張地說(shuō)，幼兒園中班的作業(yè)如果不間斷地寫(xiě)，兩個(gè)小時(shí)都寫(xiě)不完。
二.所謂的“素質(zhì)教育”
國(guó)家提倡素質(zhì)教育，是為了孩子們能更好地全面發(fā)展，但有的家長(zhǎng)把素質(zhì)教育曲解化，以應(yīng)試的方式來(lái)對(duì)待。在知道一些特長(zhǎng)能加分后，家長(zhǎng)們開(kāi)始瘋狂讓孩子學(xué)特長(zhǎng)。
比如，奧數(shù)本意是提供給有數(shù)學(xué)天賦孩子的，但實(shí)際情況是，引發(fā)了全民學(xué)奧數(shù)的奇怪現(xiàn)象。真實(shí)原因只有這些家長(zhǎng)知道，到底是為了天性，還是分?jǐn)?shù)？難道只有看歌劇、讀世界名著、拉小提琴算素質(zhì)教育？那農(nóng)村孩子們能識(shí)別各種植物、會(huì)干諸多農(nóng)活、懂得來(lái)之不易的道理，難道就不算素質(zhì)教育嗎？
三.教育內(nèi)容高度化
本該10歲孩子會(huì)的內(nèi)容，非讓一個(gè)5歲孩子消化理解，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？無(wú)非就是孩子無(wú)法正常消化，泯滅了天真的靈魂，讓一個(gè)個(gè)本該無(wú)憂無(wú)慮的祖國(guó)花朵，變成了“悶葫蘆”。人們往往只能看到過(guò)度教育帶來(lái)的功利性和學(xué)習(xí)收益，卻看不到背后隱藏著怎樣的危害。
03.這種“高壓”式教育下，會(huì)給孩子帶來(lái)什么?
一.顯而易見(jiàn)的是身體傷害
本該跑跳的年紀(jì)，卻被禁錮在課后班里，暫且不論身心得不到健康發(fā)展。長(zhǎng)此以往，
或許只有極少數(shù)孩子能夠脫穎而出，絕大多數(shù)孩子只會(huì)變成“悶葫蘆”。
越來(lái)越多的孩子過(guò)早戴上了眼鏡、體弱多病、頭暈?zāi)垦?、心悸失眠等，無(wú)可否認(rèn)，這與高壓式教學(xué)脫不了干系。這樣的教育，學(xué)生們不但沒(méi)有取得好的成績(jī)、考上理想的學(xué)校，反而沒(méi)有了好身體。
二.更大的危害是對(duì)知識(shí)的厭倦
被超額超量灌輸知識(shí)，看似短期效果顯著，可以應(yīng)付考試，但考試一過(guò)，孩子立馬忘得一干二凈，并不能從內(nèi)在提升學(xué)識(shí)。這種方法實(shí)則，會(huì)將孩子連最寶貴的自我教育的興趣一并破壞掉，因?yàn)?b>它會(huì)使人對(duì)知識(shí)和書(shū)本產(chǎn)生厭倦心理，這種心理是和緊張、痛苦緊密相聯(lián)的。孩子們一看到書(shū)，或者一進(jìn)入課堂，就已經(jīng)打退堂鼓了。
04為何家長(zhǎng)總是把握不好教育的“松緊度”？
一.父母的愿望讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)
“前半輩子拼自己，后半輩子比孩子”，無(wú)論是父輩還是我們這一代，都有種奇怪但又普遍的現(xiàn)象，孩子考試得了一百分，比自己升職加薪還令人滿足。為什么？難道父母的價(jià)值是基于孩子能達(dá)到怎樣的高度來(lái)體現(xiàn)的嗎？這就是父母?jìng)兒翢o(wú)“邊界意識(shí)”的體現(xiàn)。
父母沒(méi)有上過(guò)清華北大，就想讓孩子通過(guò)各種拔苗助長(zhǎng)式的學(xué)習(xí)而平步青云。父母沒(méi)考過(guò)的一百分，就想讓孩子次次都滿分。父母是父母，孩子是孩子，他也有自己的選擇權(quán)，如果您真的愛(ài)孩子，就請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。
二.無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)壓力迫使家長(zhǎng)教育過(guò)度
那些所謂“別人家的孩子”，都是能讓父母來(lái)打壓自己孩子自尊心的例子。父母的攀比心太過(guò)可怕，這不僅讓孩子感覺(jué)到更大的壓力，而且無(wú)形中也剝奪了屬于孩子自己的人生。這種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得父母和孩子都越來(lái)越緊張，而為了讓孩子們能在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，一些培訓(xùn)學(xué)校和父母，則會(huì)本能地采取更加嚴(yán)格的訓(xùn)練方法，但結(jié)果只會(huì)是適得其反。
三.當(dāng)今大趨勢(shì)就是把教育“過(guò)度化”
不得不承認(rèn)，國(guó)人的早教真是從娘胎里抓起，生怕孩子輸在起跑線上。
有孩子6個(gè)月上早教，8個(gè)月進(jìn)行英語(yǔ)熏陶，1歲學(xué)游泳，還有3歲學(xué)拉丁的，大街小巷各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。如果你家孩子什么都不學(xué)，一天只知道玩，你會(huì)被七大姑八大姨、左鄰右舍批判得不好意思出門(mén)。現(xiàn)在校內(nèi)校外就是各種“學(xué)”，甭管這種學(xué)是“應(yīng)該的”，是“過(guò)度的”。
05在這種過(guò)度教育的背景下，家長(zhǎng)做到“適度”很重要
必須要承認(rèn)的是，預(yù)防教育過(guò)度的主動(dòng)權(quán)在家長(zhǎng)。那么，如何成為不為他人左右、理智高明的家長(zhǎng)呢？
一.家長(zhǎng)本身的意志一定要堅(jiān)定
請(qǐng)家長(zhǎng)相信，順應(yīng)孩子自身的成長(zhǎng)發(fā)展，以興趣引導(dǎo)就是對(duì)孩子最好的教育。不能把自己作為成年人對(duì)事物的判斷結(jié)果，強(qiáng)加給孩子。孩子的思維發(fā)展是具有階段性的，每個(gè)階段要做每個(gè)階段該做的事，拔苗助長(zhǎng)只會(huì)使苗枯萎。
二.家長(zhǎng)要相信自己的孩子
作為家長(zhǎng)，要充分了解自己孩子的興趣特點(diǎn)和能力范圍，要因材施教，不能人云亦云。建立合理的成長(zhǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，不能把自己的期望肆意加給孩子。一定要相信，孩子是能夠憑借自己的力量走自己想走的路，過(guò)自己想過(guò)的人生。
三.不斷學(xué)習(xí)、強(qiáng)壯自己、避免焦慮
家長(zhǎng)要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育方法，在強(qiáng)壯自我的同時(shí)，還可以給孩子做個(gè)好榜樣。另外，家長(zhǎng)還要避免過(guò)度焦慮，您的焦慮勢(shì)必會(huì)影響到孩子，只有保持自己的身心健康，孩子的身心健康才有保障。不要因?yàn)閯e人家的孩子得了第一名，你家孩子只得第二名，就低人一等了。您需要做的，是不斷自我學(xué)習(xí)、言傳身教，然后靜待花開(kāi)。
這種教育現(xiàn)象一直存在爭(zhēng)議，“成才心理”和“快樂(lè)教育”，只要把握好“度”，并非不能共存。但家長(zhǎng)不要把學(xué)習(xí)任務(wù)洪水一般地傾瀉向孩子，最終導(dǎo)致的后果一定是消極的。
