記得2015年接手高二4班時(shí)，班里有個(gè)特別得力的班長叫蘊(yùn)祺，她性格開朗，熱情活潑，積極主動(dòng)，協(xié)調(diào)力和執(zhí)行力都很強(qiáng)，班里的事務(wù)基本上都是她一個(gè)人安排和督促，而且因?yàn)槲页鮼磉@所學(xué)校，很多情況不太了解，她還主動(dòng)承擔(dān)起為我介紹學(xué)校在德育管理方面的相關(guān)要求，說真的，初來乍到的我能有這么一個(gè)好幫手真的是很幸福的一件事。

可是，慢慢的我就發(fā)現(xiàn)問題了。

首先，班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來的也是非?，嵥榈拇笮‰s事，蘊(yùn)祺是很能干，也能吃苦耐勞，但是看到她每天忙碌奔波，我既心疼她又擔(dān)心她，心疼她的體力，擔(dān)心她的學(xué)習(xí)。

其次，因?yàn)樗奶芨?，班里許多同學(xué)只需要配合她服從她就可以了，其他事情不用插手也插不上手，這樣表面看是大家是很輕松，坐享其成，但是卻讓他們在無形中失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，從這一點(diǎn)來看是很不利于其他同學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展的。

再次，蘊(yùn)祺一個(gè)人的精力畢竟是有限的，而班級事務(wù)方方面面，難免會(huì)有遺漏的方面，有時(shí)候也會(huì)影響到學(xué)校對班級的評價(jià)。

所以很顯然，班級管理從長遠(yuǎn)看僅靠這一枝獨(dú)秀是行不通的，班級不是班主任一個(gè)人的班級，更不是班長一個(gè)人的班級，要想讓班級能長久保持活力，必須明確一個(gè)意識(shí)，那就是班級是大家的，管理也應(yīng)該靠大家！一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園！

于是，我在開學(xué)兩周后果斷實(shí)施了班級自主管理的策略，按照班級人數(shù)將班級事務(wù)分成59個(gè)崗位，一人一崗，自選崗位，先到先得，人人有事做，事事有人做，并且提出每兩個(gè)月進(jìn)行一次乾坤大挪移，所有崗位重新競爭上崗，此舉旨在培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正把班級打造成屬于大家的優(yōu)秀集體。

經(jīng)過策劃—?jiǎng)訂T—部署—培訓(xùn)—指導(dǎo)—考評，一個(gè)全新的班級管理框架形成了，同學(xué)們從最初的新奇到逐漸適應(yīng)到得心應(yīng)手只花了兩周！而且在這個(gè)全新的管理體制下，大家各司其職，相互合作，共同進(jìn)步，班級也涌現(xiàn)出許多管理能手，幾乎每次換崗都非常順利，不僅把蘊(yùn)祺從眾多事務(wù)中解放出來，也在很大程度上讓我成了甩手掌柜，還極大的激發(fā)了學(xué)生們的參與意識(shí)，提高了他們的管理能力、溝通能力和合作能力。那一年高二4班幾乎囊括了學(xué)校大小競賽評比的一等獎(jiǎng)，班級真正出現(xiàn)了百花齊放的局面！

在班級管理中，我們難免都會(huì)有幸遇到一個(gè)能力特別強(qiáng)的學(xué)生，他們可能可以同時(shí)承擔(dān)班長、體育委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等多個(gè)職務(wù)，班級有了他們，許多事情都能搞定，從表面看，他們的能干的確可以讓同學(xué)們省力，讓班主任省心，但是從班級的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，從這個(gè)學(xué)生以及班級其他學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，班主任要避免這種情況，因?yàn)橐恢Κ?dú)秀不是真正的春天，百花齊放方能春色滿園！