不妨從第一章開(kāi)始閱讀吧，要不然不知道前因后果哦～前12節(jié)閱讀時(shí)間約為21分鐘，讀一讀也用不了多長(zhǎng)時(shí)間的哦~~
流走的青春(1-2)
流走的青春(3)
流走的青春(4)
流走的青春(5-6)
流走的青春(7)
流走的青春(8)
流走的青春(9)
流走的青春(10)
流走的青春(11-12)

本篇閱讀時(shí)間約為4分鐘

13

排好座位，班主任站在講臺(tái)上，笑瞇瞇的，他的笑容一看就是源自于生活的美好。

“同學(xué)們，安靜一下，”他依然是笑瞇瞇的，“首先先給大家自我介紹一下，我是你們的班主任，張楚，”他說(shuō)著將自己的名字寫在了黑板上，“接下來(lái)我要給大家介紹一下學(xué)校的一些基本規(guī)定，以及學(xué)校的一些日?；顒?dòng)”。

班主任是我們數(shù)學(xué)老師，一個(gè)剛結(jié)婚不久的準(zhǔn)帥哥，又高又瘦又白又帥，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，我想“風(fēng)流倜儻”再合適不過(guò)了。班主任的妻子是我們的語(yǔ)文老師，只用一個(gè)字形容就夠了，“美”。

他們都是省師范大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，他們的愛(ài)情故事在學(xué)校里還流傳著一段佳話。

數(shù)學(xué)老師是那種愛(ài)笑的男生，并且笑起來(lái)很陽(yáng)光帥氣；語(yǔ)文老師是那種不愛(ài)笑的女生，但是面相很和善，即使不笑也讓人有一種自然的親近感。

當(dāng)年在師范大學(xué)，他們是同班同學(xué)，據(jù)說(shuō)他們的愛(ài)情是從一見(jiàn)鐘情開(kāi)始的。聽(tīng)說(shuō)，他們第一次見(jiàn)面的時(shí)候就認(rèn)定對(duì)方是自己以后的終身伴侶。

他們是最后一屆包分配（以前的大學(xué)生是國(guó)家分配工作的）的師范大學(xué)生，本來(lái)他們都可以被分配到市里教書的，但是，語(yǔ)文老師卻主動(dòng)要求分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，班主任也放棄了在市里教書的機(jī)會(huì)，跟著語(yǔ)文老師一起到了我們學(xué)校。

據(jù)說(shuō)選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師是語(yǔ)文老師在大學(xué)期間就經(jīng)常去山區(qū)支教的緣故，她太了解鄉(xiāng)下教育資源的匱乏，很多好學(xué)校的大學(xué)生都不愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，然而她卻主動(dòng)要求，她沒(méi)想改變什么，她只想做自己覺(jué)得應(yīng)該做的事。

語(yǔ)文老師家在南方的一個(gè)小城，但是在畢業(yè)分配申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候她沒(méi)有選擇離自己家近的學(xué)校，而是選擇了離班主任家近些的清西。

班主任家在清溪市里，爸媽都是政府官員，家里條件很不錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)畢業(yè)的時(shí)候，班主任爸媽非常反對(duì)他們繼續(xù)在一起，一是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師家里條件不好，二是語(yǔ)文老師非得要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書。本來(lái)他們是托關(guān)系給班主任安排了市里一所挺好的初中，可是，班主任壓根沒(méi)有跟他們說(shuō)就跟語(yǔ)文老師一起選擇了清西鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。他還因?yàn)檫@件事差點(diǎn)跟爸媽斷絕關(guān)系，聽(tīng)說(shuō)就是這么嚴(yán)重。

等到他們要結(jié)婚了，班主任的父母依然是不同意這樁婚事。班主任這次依然贏了，他們就這樣結(jié)婚了，班主任說(shuō)總有一天父母會(huì)理解他們的。他們甚至沒(méi)有舉辦盛大的婚禮，只是請(qǐng)一些親朋好友舉行了一個(gè)很簡(jiǎn)單的儀式。對(duì)他們來(lái)說(shuō)這場(chǎng)婚禮只是給親戚朋友看的，而他們真正給自己的婚禮是結(jié)婚后第二天——一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。他們拍了很多漂亮的婚紗照，聽(tīng)說(shuō)都擺在他們家的客廳里，那是他們幸福的回憶。

他們是幸福的。對(duì)，他們是幸福的，因?yàn)樾腋Ｊ强梢詡魅镜摹?/p>

14

他在上面講的神采飛揚(yáng)，我在下邊早已走了神，心里一直盼著什么時(shí)候上語(yǔ)文課。

直到最后他說(shuō)“接下來(lái)我準(zhǔn)備給大家講一個(gè)故事”的時(shí)候我才提起精神。

“之前有個(gè)教授，他帶領(lǐng)班上的學(xué)生到一個(gè)蘋果園做一個(gè)摘蘋果的實(shí)驗(yàn)。蘋果園每?jī)闪泄麡?shù)中間就是一條路，教授讓學(xué)生各自選擇一條路，選好之后就不能再換了。規(guī)定：每個(gè)人只能摘一個(gè)蘋果，摘了蘋果之后就不能再摘了，并且只能往前走不能后退，走完自己選的路之后，看誰(shuí)摘到的蘋果最大。最后，有的學(xué)生很快就走完了這條路，而有的同學(xué)，走了很長(zhǎng)時(shí)間才出來(lái)，有的同學(xué)出來(lái)之后興高采烈，有的同學(xué)愁眉苦臉。教授問(wèn)他們，‘你們手里拿的蘋果是你們認(rèn)為最大的嗎？’所有的同學(xué)都說(shuō)不是的。有個(gè)愁眉苦臉的同學(xué)說(shuō)，在他剛走上這條路的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的蘋果，但是他沒(méi)有摘下來(lái)，因?yàn)樗X(jué)得后面肯定還會(huì)有更大的蘋果等著他呢，他發(fā)現(xiàn)走到了一半還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比剛才那個(gè)更大的，于是，他繼續(xù)走，發(fā)現(xiàn)快走完這條路了還是沒(méi)有更大的，無(wú)奈，只能在剩下這些蘋果里面找一個(gè)最大的，但即使是這里最大的也沒(méi)有前面路上的很多蘋果大，更別說(shuō)第一次見(jiàn)到的那個(gè)了。有個(gè)興高采烈的同學(xué)說(shuō)，雖然他挑選的蘋果不是他見(jiàn)到的最大的那個(gè)，但是，他選中的那個(gè)依然是那條路上比較大的，既然沒(méi)有回頭路，他欣然接受眼前的這個(gè)蘋果。也有的同學(xué)說(shuō)，他一開(kāi)始就見(jiàn)到了一個(gè)大蘋果然后就栽下來(lái)了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)后面的大蘋果更多。無(wú)論情況如何，但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)摘到的蘋果是他見(jiàn)到的最大的，但是他們回來(lái)之后的心情卻是不同的。同學(xué)們，這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？你們仔細(xì)思考一下?！?/p>

最后，老師并沒(méi)有說(shuō)這個(gè)故事到底說(shuō)明了什么，而是讓我們自己思考。

我想，這個(gè)故事也沒(méi)有任何答案，每個(gè)人對(duì)這個(gè)故事的思考都是不一樣的。在這條沒(méi)有回頭路的路上，能摘到最大的蘋果的人無(wú)疑是幸運(yùn)的。如果我是這里面的一個(gè)同學(xué)，會(huì)不會(huì)一見(jiàn)到大蘋果就把它栽下來(lái)，還是走到最后才選擇一個(gè)呢，如果走到最后只剩下一些小的蘋果，我會(huì)不會(huì)感到失落。

聽(tīng)完老師講的故事，我呆呆地坐在座位上發(fā)愣，心里莫名其妙地想起了高箖，好像是怕失去什么似的。每次想起她我總會(huì)想到她燦爛童真的笑容，并且每次我都會(huì)有些失落，我總覺(jué)得好像再也看不到她的笑容了。我突然特別想再次見(jiàn)到她。

過(guò)了好一會(huì)我轉(zhuǎn)身輕聲對(duì)榮幫主說(shuō)：“榮幫主，你能幫我個(gè)忙嗎？”

他對(duì)我突如其來(lái)的求助有些驚訝：“什么忙？”

“有時(shí)間我想去一趟烏蘭，你陪我去好嗎？”我說(shuō)話的時(shí)候竟然沒(méi)有一絲一毫的緊張。

他好奇地問(wèn)道：“烏蘭？為什么要去烏蘭？”

“我有一個(gè)東西想給一個(gè)同學(xué)，我欠她的?！彼牢椅迥昙?jí)在烏蘭讀過(guò)書。

他一臉的懷疑：“現(xiàn)在都已經(jīng)畢業(yè)了，你同學(xué)還能在那里念書嗎？”

“不知道，不過(guò)，有可能她還在那里讀初中呢?！?/p>

“是男生還是女生啊？”他依然是那種壞笑的表情。

“是我以前的同桌，之前我答應(yīng)過(guò)要送給她一個(gè)畢業(yè)禮物的，你知道的，我提前離開(kāi)了?！蔽一琶忉尩溃行┬邼瑳](méi)回答是男是女，我擔(dān)心他會(huì)嘲笑我。

“哦……一聽(tīng)就知道是女生，不過(guò)你都說(shuō)了，我還是陪你去吧?！彼f(shuō)這話的時(shí)候依然帶著笑容，但并沒(méi)有用“嘲笑”的語(yǔ)氣，反倒是挺認(rèn)真的。

“果然是榮幫主。”我朝他會(huì)心一笑，開(kāi)始感覺(jué)到臉上有些發(fā)燙。

他又問(wèn)道：“有沒(méi)有想好咱們什么時(shí)候去呢？”

我卻一臉茫然：“不知道?！蔽疫€沒(méi)有來(lái)得及思考這個(gè)問(wèn)題呢。

“好吧，我計(jì)劃計(jì)劃?！睆乃f(shuō)話的語(yǔ)氣能聽(tīng)出來(lái)，他真的挺認(rèn)真的，真還把我說(shuō)的事當(dāng)回事了。我挺感激。

班主任講完之后就帶著幾個(gè)同學(xué)去辦公室領(lǐng)書，準(zhǔn)備發(fā)書了。

每次開(kāi)學(xué)拿到新書的時(shí)候我都有一種很神圣的感覺(jué)，這都是老爸教育的好。他在我上小學(xué)的時(shí)候就經(jīng)常教育我，“一個(gè)人想要學(xué)習(xí)好，首先要學(xué)會(huì)尊重書本，尊重知識(shí)。要把書本保護(hù)好，不要弄的臟兮兮的。”所以，我每次領(lǐng)到新書，第一件事就是給新書包上書皮。起初還是找一些干凈的報(bào)紙包書，后來(lái)就開(kāi)始到鎮(zhèn)里買專門包書的紙包，再后來(lái)有了塑料紙書皮，直接把書皮套進(jìn)去就好了。包書的書皮在變化，可對(duì)于包書皮的心情卻一直沒(méi)變——那是一件神圣的事。

拿到新書本之后，翻開(kāi)第一頁(yè)，很正式地在上面寫上自己的名字，不過(guò)怎么看怎么覺(jué)得丑。我扭頭看看榮幫主寫的字，也是那么的“丑”。

我突然想起了高箖的字，她寫的字總是那么漂亮、端正，我也想要寫出像她的字那樣漂亮的字體。

我轉(zhuǎn)身對(duì)榮幫主說(shuō)：“榮幫主，放學(xué)之后咱們?nèi)曩I本字帖練吧，你看咱倆的字都太丑了，寫到書本上讓人看見(jiàn)都感覺(jué)不好意思?！毙南?，“起碼要跟高箖的字一樣漂亮才行。”

他壞笑著說(shuō)：“那是你的字好嗎，小哥的我的字還是挺帥氣的?！边呎f(shuō)還邊欣賞自己剛剛寫的毫無(wú)美感的名字“丘榮幫”。他一直都會(huì)有這種得瑟?jiǎng)?，也不知道哪?lái)的。

“你哪來(lái)的自信??？就你這字，也太‘帥’了點(diǎn)吧。”看著他的得瑟樣，我故意很有態(tài)度地對(duì)他翻了個(gè)白眼。

他又低頭看了看自己的名字，“好吧好吧，放學(xué)之后一起去，這么多事呢?！?/p>

我樂(lè)呵呵地笑了笑：“不愧是榮幫主！”

愿我一語(yǔ)閑言，筑你一生美夢(mèng)！
小說(shuō)《流走的青春》持續(xù)連載中~
更新時(shí)間：每周三、五、日早上9點(diǎn)
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