記2019年3月31日星期日在重慶倦鳥客棧參與三明治創(chuàng)始人李梓新“關(guān)于成年人和小孩如何講好故事”寫作分享會(huì)

周末晚上匆匆和BOSS請(qǐng)假后，我轉(zhuǎn)了一次地鐵一次公交，耗時(shí)一個(gè)小時(shí)，抵達(dá)了倦鳥客棧。進(jìn)門處和李梓新擦肩而過(guò)，沒有想到他這個(gè)以訓(xùn)練線上寫作和寫作分享為名的三明治創(chuàng)始人竟然是潮汕人。這倒是讓我突然感到了親近。因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，剛?lái)到重慶的我無(wú)親無(wú)友，雖說(shuō)離四川的家近了，但反而更懷念起大學(xué)期間在潮汕的時(shí)光。有人說(shuō)，人生一定要讀一次大學(xué)。那個(gè)時(shí)候，我以為大學(xué)不過(guò)如此?，F(xiàn)在想來(lái)，才發(fā)現(xiàn)連40度天氣都可愛，更不用說(shuō)大學(xué)路那條塵土飛揚(yáng)的街道。

李梓新說(shuō)他最早（好像是2008年）在潮汕做了以讀書寫作和訪談為內(nèi)容的“聽潮”項(xiàng)目，他常常會(huì)和一些朋友、大學(xué)生交流分享讀書、創(chuàng)作、藝術(shù)和社會(huì)等話題，甚至他們還會(huì)用潮汕話寫RAP。而最早的三明治是叫做“中國(guó)三明治”，成立日期是3·23。2017年李梓新衍生出來(lái)“少年三明治”以及他太太的“故事星球”（主要從事兒童中英文表達(dá)與寫作，也包括雜志編輯、舞臺(tái)戲劇等）。更特別的是，只有2到3000閱讀量的三明治常常得到一些大咖和有才人士的推薦，以至于他們線上推出的“三明治·每日書”運(yùn)營(yíng)半年多，居然就有5000多人加入了寫作團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)然，這都是要交錢的?！拔矣X得很奇怪，為什么減肥、跳舞、畫畫這些大家都愿意交學(xué)費(fèi)，而寫作上卻都認(rèn)為寫個(gè)字還需要交錢去學(xué)嗎？”李梓新認(rèn)為，其實(shí)寫作應(yīng)該是一項(xiàng)堅(jiān)持習(xí)得的技能。

然而，為什么過(guò)去備受關(guān)注，享受一定社會(huì)地位的作家，到今天卻變得那么不起眼呢？這要從李梓新的個(gè)人媒體之路說(shuō)起，1999年到2008年是李梓新的大學(xué)時(shí)代，他說(shuō)，那個(gè)時(shí)候的中國(guó)是一個(gè)BBS訊息時(shí)代。2003到2009年，他成為一位媒體人，中國(guó)則進(jìn)入了博客時(shí)代。而后，2009年到2013年，30+還出國(guó)留學(xué)的他成為了中國(guó)微博時(shí)代的旁觀者。直到2013年以后，中國(guó)進(jìn)入了微信時(shí)代，短視頻抖音時(shí)代，李梓新也成為了一個(gè)爸爸和自媒體創(chuàng)業(yè)者。值得注意的是，報(bào)紙、新媒體在國(guó)外的更新速度并沒有中國(guó)這么快，他們甚至不用擔(dān)心在這個(gè)媒體行業(yè)失業(yè)。而中國(guó)媒體的大起大落，卻是泥沙俱下，有好有壞。此外，隨著教育普及，能寫個(gè)字的都能寫文章出來(lái)，所以這大概是最容易學(xué)習(xí)最難做好的一項(xiàng)技能。在世俗的評(píng)價(jià)看來(lái)，這必然是微不足道的。哪怕你學(xué)富五車，也只是一個(gè)“小編”。

那么，在這樣的情況，寫作除了是一項(xiàng)技能，還能意味著什么呢？是對(duì)于娛樂時(shí)代的可逆行動(dòng)還是積極主義的自?shī)首詷?？李梓新給我的回答是，都可以。但我以為，他的潛臺(tái)詞應(yīng)該是，看你愿意怎樣，以及這個(gè)時(shí)代環(huán)境的變化。

“過(guò)去，寫作的成就感屬于專業(yè)作家，而他們又麻木了（因此現(xiàn)在的寫作成就感得靠我們自己，靠有良知而堅(jiān)持清醒的人）?！甭牭竭@句話時(shí)，我沒忍住在現(xiàn)場(chǎng)笑出了聲。這種麻木，其實(shí)環(huán)境使然，大家都在娛樂，誰(shuí)愿意醒呢？但好在，活得真實(shí)的青少年們沒有。在三明治作者培養(yǎng)途徑中，他們把16歲以上的作者組織到大理、廈門、杭州、浙江天目山、臺(tái)灣金門等地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)達(dá)人、本地人采訪的短期寫作體驗(yàn)課程；而兒童也能在空間設(shè)計(jì)獨(dú)特的環(huán)境享受看書，甚至還可以參與編輯雜志；除此之外，線上閱讀工作坊里的讀者也會(huì)得到資深出版人的導(dǎo)讀和讀書筆記指導(dǎo)。在李梓新分享的兒童作文里，《不吃竹子的熊貓》一文以一個(gè)兒童的視角寫出他們班被排斥孤立的小孩的故事，讓我印象深刻。至少小時(shí)候的我，是不會(huì)以一個(gè)不吃竹子的熊貓來(lái)形容我們班備受孤立的那個(gè)小朋友。

最后，想要把李梓新對(duì)于寫作的幾點(diǎn)看法寫一寫。第一，在兒童教育寫作上，其實(shí)要改變“沒什么可寫的”這一困境，需要的是培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力和題材發(fā)掘力。怎么做呢？這對(duì)在場(chǎng)很多家長(zhǎng)都是一個(gè)困惑，小孩有時(shí)候想一個(gè)小時(shí)，都想不出要寫什么。還有教育者和家長(zhǎng)普遍擔(dān)憂的一個(gè)問題，現(xiàn)代中國(guó)基礎(chǔ)教育太同質(zhì)化了。假大空（成語(yǔ)用得多，說(shuō)話拐彎抹角，語(yǔ)言優(yōu)美）成了好文章，真小實(shí)（記錄的、討論的、感受真實(shí)的）都被評(píng)為不合格文章。實(shí)在令人唏噓！針對(duì)這個(gè)教育困境，李梓新提到，家長(zhǎng)一定要辛苦，要承擔(dān)這一部分責(zé)任，沒辦法。因?yàn)閷懽髯罴傻木褪前岩磺小盁o(wú)意義化”，一旦孩子接受了什么是好文章，他就不覺得自己感受到的真實(shí)的記錄是可貴的。更何況想要寫下它，把它寫好。

寫到最后，我想起一位家長(zhǎng)說(shuō)的話：我家孩子寫了一篇春天來(lái)了的作文，什么五彩繽紛、春回大地的根本就不真實(shí)。我看完后，我就跟他說(shuō)，春天來(lái)了是什么？春天來(lái)了，是早上起來(lái)可以感覺到的溫和的空氣，是你打開水龍頭，感覺水變暖了……要知道，寫作如做人，真就是美，巧就是妙。