? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1
當(dāng)今世界，狼煙四起，群雄逐鹿，激烈的競爭已經(jīng)成為我們現(xiàn)代人生活的主旋律。那么我們?nèi)绾瓮黄浦貒诮蠐碛幸幌亓?？核心就在于我們的學(xué)習(xí)力。
我們一生當(dāng)中有很多能力需要修煉，但是唯一能夠讓你立于不敗之地的就是你的學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是獲得一切能力的根本，是支撐起我們整個人生大廈的根基。沒有了學(xué)習(xí)力，我們曾經(jīng)獲得的耀眼和輝煌就只能是曇花一現(xiàn)。
近幾年來，我們很多人都在談學(xué)習(xí)力，但是學(xué)習(xí)力究竟如何獲得？如何構(gòu)建？其實也沒有明確的答案。我們學(xué)習(xí)了很多學(xué)習(xí)的方法和閱讀的方法，但是最后還是沒有學(xué)習(xí)力。究其原因，是我們沒有掌握學(xué)習(xí)力的本質(zhì)。學(xué)習(xí)力的本質(zhì)是什么了？學(xué)習(xí)力的本質(zhì)是創(chuàng)造價值。所有不以創(chuàng)造價值為目的學(xué)習(xí)都是耍流氓。
所以，不論你是閱讀書籍也好，參加培訓(xùn)課程也好，或者是聽語音、聽視頻、與人交流也好，最終的目的都是為了獲得知識和技能，然后將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到工作和生活當(dāng)中，產(chǎn)生價值。
當(dāng)然，也有人說，我學(xué)習(xí)的目的不是為了產(chǎn)生價值，而是為了獲得談資或者是得到一些新的資訊。那表面上看，不是為了產(chǎn)生價值，實際上也是為了產(chǎn)生價值。
因為價值分顯性價值和隱性價值。簡單來講，顯性價值就是我們獲得了貨幣性收入，隱性價值就是我們獲得了非貨幣性收入。所以不論你學(xué)習(xí)的目的是什么?其結(jié)果一定是為了產(chǎn)生價值。
那什么樣的學(xué)習(xí)力能夠創(chuàng)造價值了？換句話說，學(xué)習(xí)力達到什么程度才能夠創(chuàng)造價值？
其實學(xué)習(xí)力是一種表象，目前我們還沒有衡量學(xué)習(xí)力的標(biāo)準(zhǔn)，我們只能說某一個人的學(xué)習(xí)力很強，或者某一個人的學(xué)習(xí)力很弱。
所以在我自己學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)，要想具備超強的學(xué)習(xí)力，必須把學(xué)習(xí)力的概念或?qū)W習(xí)力的定義搞清楚，沒有搞清楚學(xué)習(xí)力的定義，無論你怎么用功， 你也很難具備學(xué)習(xí)力。
學(xué)習(xí)力： 快速獲取優(yōu)質(zhì)資訊，分類、整理，并內(nèi)化以構(gòu)建自身知識體系并創(chuàng)造價值的一種能力。
那從定義來看，我們就能很清晰的知道，我們只有構(gòu)建了自己的知識體系之后，才能夠讓知識產(chǎn)生價值，沒有知識體系，則很難創(chuàng)造價值。
我們可以仔細(xì)體會一下，當(dāng)我們做一個人力資源管理項目的時候，如果我們沒有系統(tǒng)的人力資源管理的知識，我們是很難做好這個項目的，如果這個項目漏洞百出，試想企業(yè)會傻傻的付錢給你嗎？
同樣，我們做其他任何工作也是一樣，看起來，這個工作很簡單，不需要復(fù)雜的體系，但是深究起來，我們就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個工作、每一件事情都需要體系來支撐，只是我們平時沒有在意罷了。
比如，我們常見的銷售工作，它也是有體系支撐的。我們要賣一個產(chǎn)品，首先得搜集客戶資料，找到目標(biāo)客戶，然后做好銷售準(zhǔn)備工作，之后就開始刺探需求、挖掘需求、引導(dǎo)需求、再到成交、最后服務(wù)。那么我們把這個銷售體系搬到互聯(lián)網(wǎng)上，它也是一樣的，只不過就是渠道改變了而已。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2
那什么是知識體系？我們很多專家、很多老師都沒有將這個事情講明白，雖然他們獲得了成功。
知識體系的定義不是從百度來，也不是道聽途說，而是我自己根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)體系搭建的經(jīng)驗而悟出來的。
我?guī)Т蠹依硪焕硭悸?。要想?gòu)建知識體系，就得知道兩個關(guān)鍵，
第一為什么要構(gòu)建知識體系？這個已經(jīng)不用再多說了。
第二知識體系中的知識是怎么來的？
很多人說，是讀書而來的、聽講座而來的等等，其實大錯特錯，我們已經(jīng)走入了嚴(yán)重的誤區(qū)，也就是認(rèn)知偏差。 我說的知識是怎么來的，意思是我們從哪些維度來獲取知識？
我們獲取知識基于的核心是什么？
我們不可能沒事了就學(xué)習(xí)、沒事了就讀書，那讀書是為了干什么？
按照以上的推斷，讀書是為了創(chuàng)造價值，那怎么樣才能創(chuàng)造價值？一定是你的能力提高了才能創(chuàng)造價值。 所以談到這里，我想大家都漸漸的明白了我的意思。也就是說，我們獲取知識的目的另一個方面是為了提高能力。
所以，提高能力就是我們獲取知識基于的核心，所以我們是基于能力提升來構(gòu)建知識體系，這樣一來，所有問題都已經(jīng)明確了。
既然我們構(gòu)建知識體系的目的是提高能力，那反過來，我們可以基于能力來構(gòu)建知識體系，這樣說大家理解的會更容易一些。
因此，我們之前都在談，構(gòu)建知識體系，到頭來，我們都不知道如何構(gòu)建知識體系。
那就是因為我們沒有搞明白構(gòu)建知識體系的真正目的。
同樣，我們再來思考一下？ 我們是否還有其他方法來構(gòu)建知識體系了？
當(dāng)然有，比如，我們分行業(yè)構(gòu)建知識體系，你是金融行業(yè)的，金融行業(yè)需要哪些知識，我們可以依據(jù)金融行業(yè)的情況來構(gòu)建自己的知識體系。
還有，我們分類別構(gòu)建知識體系，比如管理類、營銷類、素質(zhì)類
另外，分層級來構(gòu)建知識體系，比如高層、中層、和基層。分別應(yīng)該具備什么樣的知識體系。
最后，我們還可以分職業(yè)來構(gòu)建知識體系。比如你是醫(yī)生，醫(yī)生需要哪些知識？比如你是公務(wù)員，公務(wù)員需要哪些知識？老師需要哪些知識？都可以構(gòu)建起來。
當(dāng)然，基于能力構(gòu)建知識體系是最有效而且是最常用的一種。
比如我們是做咨詢的，咨詢最重要的能力是什么了？
快速學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)獲取和數(shù)據(jù)分析的能力、報告撰寫的能力、
基于快速學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該獲取哪些知識了？
比如高效閱讀的知識、快速學(xué)習(xí)的知識、思維導(dǎo)圖的知識等等。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3
那么這些知識從哪里獲取了？
1、書籍
2、互聯(lián)網(wǎng)
3、專家
基本上就是這三大方面。書籍是可以獲得系統(tǒng)知識的渠道。互聯(lián)網(wǎng)是碎片化知識，我們可以把碎片化知識整合起來，專家是這一領(lǐng)域的高手，聽聽他們的意見，就可以少走很多彎路。
那對于如何高效閱讀，我也要談一談我的看法。
閱讀要掌握幾個本質(zhì)，這幾個本質(zhì)如果沒有掌握，很難會有什么長進。
1、知識樹理論。知識是樹狀結(jié)構(gòu)的，不是網(wǎng)狀的。知識有根部、有源頭。任何知識都有它最初的來源，之后沿著這個根部慢慢的延伸開來，形成一種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
2、知識的主體是人。而不是書。是人創(chuàng)造了知識，而不是書創(chuàng)造了知識。所以我們在獲取某個領(lǐng)域的知識的時候，一定要搞清楚知識的來源，最初是由誰創(chuàng)造的、由什么而形成的知識。
所以，我們在閱讀的時候要找到這個領(lǐng)域里的權(quán)威人士，看看他們都有哪些書，然后選擇三個人的書來進行閱讀。為什么要選擇三個人的書了？因為道生一，一生二，二生三，三生萬物。從三個角度來看問題，基本上可以看的比較全面。這是一種規(guī)律。
當(dāng)我們把書選好了之后，就要開始閱讀了。怎么樣的閱讀是有效的呢？
其實閱讀分為四種方式。
1、通讀。追求全面的閱讀方法。速度很慢，思考的過程要快。
2、速讀。速度很快，思考也很快
3、泛讀。追求數(shù)量
4、精讀。追求內(nèi)化效果
高手是怎么學(xué)習(xí)的呢？
通讀——速讀——泛讀——精讀。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4
用什么樣的方法來實現(xiàn)高效閱讀了？
共振閱讀法。
定義：讓自己與作者所寫的這本書之間產(chǎn)生共鳴，從而引導(dǎo)出自己內(nèi)心的聲音，以及被隱藏起來的才能。
為什么共振閱讀法有用？基于4個假設(shè)。
1、接觸到書本的一瞬間，身體就能獲得信息
2、無論用多快的速度翻書，大腦都會留下信息
3、閱讀是所處的立場不同，會使對信息的理解和記憶發(fā)生改變
4、以故事情節(jié)來閱讀的話，能加速我們對內(nèi)容的理解。
共振閱讀法的具體操作：
1、接觸書本并明確讀書的目的
2、通過隨意翻閱，讓大腦下載信息
3、使用三欄表格繪制閱讀曲線
4、憑著感興趣的單詞，帶著問題去閱讀
5、根據(jù)從書中獲得的想法，制定行動計劃。
接下來，讀完了如何內(nèi)化？
1、分享或轉(zhuǎn)述書中的內(nèi)容
2、做讀書筆記，寫分享
3、摘抄感興趣的內(nèi)容
4、應(yīng)用在工作或生活當(dāng)中
最后，記住，看書學(xué)習(xí)，都是以自己為主體，而不是以作者為主體，作者表達的觀點是什么不重要。關(guān)鍵是我們想獲取什么？
