低幼年齡階段（3歲以下），可至整個學(xué)齡前階段，都應(yīng)該以提供合適的環(huán)境，以促進幼兒感官探索為主。探索的材料以真實、自然類材料為宜。低幼兒童對日常生活身邊事物有強烈的好奇心和探索欲望，食物是她們非常愿意也非常適合的一類探索材料。在幼兒探索過程中，多元智能得到綜合發(fā)展。

探索材料：柚子

一、外部內(nèi)部：看（顏色、形狀）、摸（粗糙或光滑、冰涼、軟硬）、聞（柚子獨有的味道）、敲（聽聲音）、滾（感知運動，與成人互滾）【自然智能、運動智能、語言智能、空間智能、人際智能】

二、剝柚子皮：跟孩子一起剝柚子皮?？梢栽黾邮植坑|覺、鍛煉手部力量。主要鍛煉抓、撕的動作圖示?！具\動智能】【人際智能】

內(nèi)部探索：柚子頂部剝完有一個洞，對洞洞的探索也是兩歲幼兒探索的興趣。（延伸：可以給各種材料往洞里面放，感受材料大小與洞大小，探索因果關(guān)系【邏輯智能】【運動智能】）

三、剝柚子吃：剝?nèi)獾膭幼?，繼續(xù)進行手部鍛煉。除此外，還有味覺探索。也可以剝給爸爸媽媽、爺爺奶奶吃。能吃能玩的事物，對孩子來說更為喜歡?！具\動智能】【人際智能】【語言智能】【人際智能】

四、剝完的柚子皮：可以用顏料染色，進行藝術(shù)創(chuàng)作。