? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀前
? ? ? 最近像是與“時間老人”約好了似的，每天晚上5點準(zhǔn)時打開書，開始閱讀，邊讀邊思邊寫。正因為時間的選擇，我放棄了每天走步鍛煉身體的計劃，現(xiàn)在想想有些埋怨自己?！吧眢w是革命的本錢”，有一個好的身體才能做所有事。所以從明天開始，我準(zhǔn)備把閱讀的時間提前，恢復(fù)每晚6點快步行走的習(xí)慣，一個多月沒參與了，需要適應(yīng)一個星期左右才能跟上隊伍的步伐。三年來的快走習(xí)慣，以為很難摒棄，但也會因為想讀書而間斷，可見書的魅力更大。
? ? ? 準(zhǔn)備重新編排時間，讓自己身體更健康，心靈更充實、豐富。兩不耽誤，才是最佳選擇。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀中
? ? ? 在第三屆圓桌論壇結(jié)束之際，與會代表明晰了未來班主任研究的努力方向，包括：? （1）與中小學(xué)班主任合作，讓班主任研究走向理論前沿，走向國際對話；（2）承擔(dān)自己的責(zé)任，充分參與到教育新理論的創(chuàng)生與發(fā)展之中；（3）堅持自己的學(xué)術(shù)責(zé)任，努力參與到政策更新與社會變遷之中。
? ? ? 第四屆圓桌論壇正是秉承了這一努力方向而前行。本次論壇與前三屆論壇相比，可以說規(guī)?？涨埃瑖鴥?nèi)17所高校，13個教育研究院、研究所、教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)校，以及來自美國、瑞典、烏克蘭、新西蘭、澳大利亞等國際知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)研究人員，外加中國教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會、中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專業(yè)員會和國內(nèi)聚焦班主任研究的眾多報刊社。國內(nèi)國外參與度極高，增強(qiáng)了中國班主任研究的影響力，擴(kuò)大了中國班主任研究的范圍，讓班主任研究走向理論前沿，走向國際對話。
? ? 本次論壇會議用時兩天，也是用時最長的，主要以“班級、學(xué)校、社會與學(xué)生發(fā)展”為主題，揭示了當(dāng)代兒童發(fā)展的復(fù)雜環(huán)境，體現(xiàn)了關(guān)懷生命的鮮明立場；突出了班主任工作的實踐智慧，彰顯該領(lǐng)域變革的實踐基礎(chǔ)與可能；并呼喚班主任研究者的發(fā)展，突顯在本領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)術(shù)勇氣。
? ? “仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”這個題目道出了參與本次論壇的專業(yè)研究人員對待班主任研究的真誠、智慧與勇氣。同時鼓勵每一位中國班主任真誠對待學(xué)生，不在為個人得失而憂愁；不斷地提高智慧，不在對現(xiàn)實狀況產(chǎn)生困惑；勇敢的實踐前行，不在畏懼任何困難，努力創(chuàng)生班主任的實踐。? ? ? ? ? 通過本綜述的閱讀，我發(fā)現(xiàn)很多觀點在本書的各篇論文中已有所體現(xiàn)，去其重復(fù)部分，選擇自己感悟比較深刻的幾個觀點談一談當(dāng)代班主任實踐創(chuàng)新包括哪些內(nèi)容？
? ? ? 一、班主任如何關(guān)注留守兒童
? ? ? 作為鄉(xiāng)村班主任，留守兒童的問題越來越嚴(yán)重，往往他們的家庭情況也很復(fù)雜，對這些孩子的教育總讓我們小心翼翼，生怕摧殘他們幼小的心靈，百般呵護(hù)下，還是問題百出。很多時候，是我們了解不夠，方式與方法不對，造成教育無效果。我們是孩子的班主任，永遠(yuǎn)都不可能代替家長的教育，留守兒童家教的缺失，給孩子們帶來了生活與成長的困惑。面對新課改背景和互聯(lián)網(wǎng)時代，微信公眾平臺的出現(xiàn)給外出打工的家長與留守在家的孩子提供了更多交流的機(jī)會，也給教師提供了家長、老師合力教育孩子的契機(jī)。我所帶班級五個孩子中有三個是留守兒童，他們的家庭情況各不相同，月月是二胎，家里嬌生慣養(yǎng)，每次父母走時都要大哭一場，特別的嬌氣，在班級里有一點不順心就哭。孜孜和月月是堂姐弟，孜孜性格比較內(nèi)向，不愛表達(dá)內(nèi)心想法，但是一個心里很有主見的孩子，自我約束力很弱，父母不在身邊，總是玩手機(jī)，孜孜媽媽也常說，管不了他玩手機(jī)的行為。兩個孩子一直由爺爺奶奶照料，沒上過學(xué)的奶奶，小學(xué)畢業(yè)的爺爺無法輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。達(dá)達(dá)情況特殊一些，很小的時候，父母離異，父親常年在外，很少回家，是達(dá)達(dá)的奶奶和爺爺把他帶大，家里還有一個比他大六歲的叔叔，一家四口人的生活很是拮據(jù)，特別是這幾年達(dá)達(dá)奶奶的病情不斷加重，家里的經(jīng)濟(jì)來源就靠爺爺打零工獲得的微薄收入維持，既要供養(yǎng)兒子上中學(xué)，又要供養(yǎng)孫子上小學(xué)，負(fù)擔(dān)越來越重。去年2月份，達(dá)達(dá)的奶奶也去世了。生活的艱辛讓達(dá)達(dá)更加的懂事，從不抱怨，也從不奢望，遇到問題，總是想辦法自己解決，很獨立，但缺乏自信，特別是談到關(guān)于父母的話題，他的情緒立馬變得沉默。從那躲閃的眼神中能清晰地表露出他是多么渴望父母的愛，這個本該無憂無慮的年齡卻總是參雜著難解的愁緒。這些孩子渴望父母陪在身邊，渴望每一天在父母的懷里撒嬌，渴望當(dāng)自己遇到問題時有請教的對象。面對他們的身心需求，我開始通過微信與家長建立溝通平臺，每天錄制視頻、拍一些照片，發(fā)給家長，多以鼓勵孩子為主，讓家長了解孩子的在校學(xué)習(xí)、生活情況，同時把家長發(fā)給孩子們鼓勵的話語讀給他們聽，彼此促進(jìn)，讓孩子們感受到父母就在自己的身邊。這樣既拉近了孩子與父母之間的距離，又讓我對孩子們的教育更加有成效。例如：第一次我錄了一段孜孜看圖講故事的視頻，在錄制的過程中，我對孜孜說:“你一定要認(rèn)認(rèn)真真地講故事呀，老師把它錄下來，發(fā)給你的媽媽，讓媽媽也聽一聽?！弊巫温犃?，高興極了，迅速拿起圖畫繪本，有模有樣地講起來，聲音都比平時大很多。錄完后，趕緊來到我的身邊，眼睛死死地盯著我的手機(jī)，直到確定把視頻發(fā)給他的媽媽為止。當(dāng)孜孜媽媽收到視頻時，說了很多感謝的話，可見要不是生活所迫，誰愿意離鄉(xiāng)背井呢！在聊天中，我也告訴她，不要只忙于工作，要多打電話，關(guān)愛孩子，并說了很多孜孜的優(yōu)點。第二天，我一走進(jìn)教室，孜孜就興高采烈地告訴我，媽媽給他打電話了，夸他故事講得好。以后孜孜更加認(rèn)真讀書，講故事。
? ? ? 二、班主任怎樣提升兒童發(fā)展
? ? “在發(fā)展維度中，幸福、友好、民主、領(lǐng)導(dǎo)力、寬容度等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)，表達(dá)了學(xué)者們從不同角度對當(dāng)代兒童發(fā)展的教育理解及期待?！?/b>
? ? ? 學(xué)生感到幸福是每位班主任所期待的，寒暑假作業(yè)的變革增強(qiáng)了孩子們假期生活的幸福感，除此之外我們在班級開展豐富的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，在活動中讓孩子們體驗學(xué)習(xí)是快樂的、幸福的！本班孩子們和我一起跳繩比賽、一起做手工、一起學(xué)習(xí)生活技能，從他們的歡聲笑語中感受著學(xué)習(xí)生活的樂趣。
? ? “關(guān)注兒童，突出兒童立場，建立兒童友好學(xué)校，做友好老師，培養(yǎng)友好兒童，也一直受到學(xué)者關(guān)注。”合作是最好的方式之一，學(xué)生與學(xué)生的合作、學(xué)生與教師的合作，學(xué)生與家長、社區(qū)的合作，在合作中促進(jìn)學(xué)生友好交往，形成友好品質(zhì)。
? ? ? 民主與公平是孩子們最期待群體生活方式，“公平是保證每一位孩子都得到發(fā)展的基本倫理指向。”民主已成為學(xué)校生活的一種目的和形式。班主任要努力創(chuàng)建民主氛圍，讓孩子成為班級的主人，自覺地學(xué)習(xí)，生活。班主任要公平地對待每一個孩子，讓他們的內(nèi)心充滿活力。
? ? “有國外學(xué)者指出：人的社會化過程很大一部分體現(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)的活動中，所以要提升教師與學(xué)生的寬容度?！?/b>彼此之間互相寬容，互相諒解，才能達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
? ? ? 三、班主任如何促進(jìn)家校真合作
? ? ? 現(xiàn)在的班主任在家長的眼里“污名化”，有償補(bǔ)課、接受禮品，錢財，訓(xùn)斥家長，體罰學(xué)生等等行為的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響學(xué)生眼中的班主任形象。在這種背景下怎能有家校的真合作。要想建立家校真正合作關(guān)系，班主任必須面對各種誘惑時堅持教師的德行，并運(yùn)用實踐智慧促成真合作。有研究者指出：家校間經(jīng)常而系統(tǒng)的聯(lián)系是很重要的，教師應(yīng)花更多的時間在真正的合作上，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)專注于學(xué)生的教育以提升家長的滿意度，尊重所有家長，為其提供幫助。從中可以體會到真正的家校合作首先要尊重家長，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，一同提升孩子的學(xué)習(xí)能力。其次要幫助家長，當(dāng)孩子的教育出現(xiàn)問題時，不能一味的指責(zé)或推卸責(zé)任，要和家長一起想辦法能解決難題。最后要體諒家長，每個家長的文化水平、性格特點，每個家庭的家風(fēng)，資源都有所不同，不能對所有家長提出同樣的要求，要因家庭，個人而異。
? ? ? 班主任在實踐中勇于創(chuàng)新，一定會遇到到各種難題，但只要我們還在努力，還在繼續(xù)，總會找出解決的辦法，勇者不懼！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀后
? ? “不動筆墨不讀書?！薄白x書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識?！边@段時間的閱讀自己到底有沒有收獲，怎么有些糊涂了，我想也許現(xiàn)在不能立竿見影，但后期會慢慢顯現(xiàn)。就如魯迅所言：“讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也并不見得好?！?/p>
