R：本篇來自《態(tài)度》這本書的第十封信《教育改變命運(yùn)》

如果我們承認(rèn)接受教育的必要性，那么總是要盡可能接受最好的教育。雖然接受好的教育和上好大學(xué)是相關(guān)的，但是兩者并不能畫等號。上好大學(xué)是接受好的教育的方法，甚至是捷徑，但不是目的。一個(gè)人上了好大學(xué)并不等于他接受了好的教育。教育的范圍很廣，并非僅僅是在學(xué)校里上課。

為什么要盡可能地上好大學(xué)呢？這倒不是因?yàn)楹么髮W(xué)的課程就一定比二流大學(xué)的好，而是因?yàn)樗鼈冇邢鄬^好的學(xué)習(xí)環(huán)境。年輕人有好奇心和求知欲望，因此很容易受周圍同學(xué)影響，這種影響有時(shí)比我們或者老師對你們的影響更大。從另一個(gè)角度看，不能進(jìn)入一流大學(xué)也沒有關(guān)系，只要自己用心找到一些好同學(xué)為伴即可。人受教育的時(shí)間很長，機(jī)會(huì)很多，自己所在的學(xué)校并不能決定一個(gè)人一生的命運(yùn)。

所以，我覺得你應(yīng)該充分理解教育的意義，這對你永遠(yuǎn)有好處。但是，不要僅僅為了成績而讀書，更不要為了進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校而讀書，而要為了讓自己能夠真正立足于社會(huì)，并且能夠成為有用之人而讀書。

I：

這段話是吳軍老師給夢馨解釋教育和人生的關(guān)系

背景是： 小女兒夢馨問吳軍老師：“姐姐考上好大學(xué)，是不是將來就會(huì)有好工作、好生活。”吳軍老師回答：“不是的，她以后還要努力一輩子?！眽糗坝謫枺骸凹热灰院罂梢耘σ惠呑?，為什么要接受好的教育？不是有很多人退學(xué)創(chuàng)業(yè)成功了嗎？”這封信就是對這個(gè)問題的回答。

關(guān)于教育的重要性，吳軍老師從三個(gè)層面進(jìn)行了解釋：

第一，教育改變命運(yùn)，這種說法在全世界大部分國家是有共識的。

早在16世紀(jì)，英國就開始興辦免費(fèi)教育，牛頓就受益于此，在普魯士時(shí)期的德國，威廉。馮。洪堡設(shè)計(jì)的針對大眾的行之有效的教育體系，主要強(qiáng)調(diào)技能教育，幾十年后，德意志地區(qū)就從歐洲落后的地區(qū)變成了強(qiáng)大的德國?，F(xiàn)在很多中國家庭，即便很貧窮，但是非常有見識，知道要讓孩子接受良好的教育，這些人在一代人的時(shí)間里，完成了美國很多低收入家庭幾代人都沒有完成的事情，這多虧了教育。非洲肯尼亞，很多家長會(huì)送孩子到30多公里外的地方讀書，在非洲，教育也是成為專業(yè)人士的必經(jīng)之路。

第二，如果一個(gè)人不愁溫飽，甚至有花不完的錢，那么教育對他們更加重要。

很多不體面的人主要原因是接受的教育不夠多。吳曉波老師在調(diào)查了早期在股市上發(fā)了大財(cái)?shù)膸资畟€(gè)人，發(fā)現(xiàn)除了一兩個(gè)之外，其他人的結(jié)局無一例外都很慘。中國那些財(cái)富劇增的家庭，有些非常重視孩子的教育，有些則只知道滿足孩子的物質(zhì)需求，20年后，他們孩子的水平高下立見。

第三，談下退學(xué)創(chuàng)業(yè)。

吳軍老師舉了5個(gè)人作例子。首先佩奇和布林在讀完本科之后進(jìn)入斯坦福讀博士，是通過了博士入學(xué)考試后才退學(xué)的，距離獲得博士學(xué)位只有一步之遙。他們接受的教育并不差。蓋茨和扎克伯格比較類似，首先，他們至少都上了哈佛，這一點(diǎn)絕大多數(shù)年輕人就做不到，而且他們都有過人的專業(yè)技術(shù)。其次，他們都是在找到了賺錢方法之后才退學(xué)的，而不是在退學(xué)之后開始創(chuàng)業(yè)的。喬布斯只是不忍花父母的錢才沒有讀大學(xué)，如果他來自一個(gè)相對富有的家庭，他或許會(huì)讀完大學(xué)。

名詞解釋：?

KIPP：知識就是力量項(xiàng)目

KIPP是美國一個(gè)自由，開放招生的全國統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)，是一種大學(xué)預(yù)科公立學(xué)校，對生活在社區(qū)不完善的地區(qū)的學(xué)生，跟蹤記錄他們的成功和生活。

名言金句：

曾國藩對后代說，依靠財(cái)富和官位是很難保證家族興盛的，唯有教育可以。