一年一度的優(yōu)質(zhì)課比賽在春天的號(hào)角中拉開了序幕！
我和馬慧芳參加了這次比賽。第一次參加這么大型比賽，從去年冬天我就提心吊膽，據(jù)說(shuō)講一次優(yōu)質(zhì)課，就像扒層皮，做好了思想準(zhǔn)備要“大干”一場(chǎng)，由于特殊原因，一顆揪著的心跨越了兩年才肯放下。
這次準(zhǔn)備的時(shí)間只有十天，3月3日周五抽簽，3月15日正式講，對(duì)我這個(gè)沒(méi)有任何作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的年輕人來(lái)說(shuō)，雖然做足了準(zhǔn)備，但真正到來(lái)了還是有點(diǎn)驚慌！既然不可避免，那就開工磨刀擼起子干。在此之前，我已經(jīng)提前找彩霞姐要來(lái)了全省優(yōu)質(zhì)課比賽視頻，一遍遍的聽記，揣摩教學(xué)。
周末我試著構(gòu)思自己的這節(jié)課，兩天的時(shí)間，做個(gè)課件，寫個(gè)祥稿。由于抽的是十天后的進(jìn)度，而數(shù)學(xué)又要求知識(shí)的連貫性，所以第一次找的九年級(jí)試講，新艷姐毫不猶豫地說(shuō)，我給你調(diào)課。第一次試講，我們數(shù)學(xué)組的兄弟姐妹們?nèi)チ撕枚?，聽課評(píng)課，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)組大家庭的溫暖，由于學(xué)情不同，大家商量決定，還是用八年級(jí)的學(xué)生試講更能反應(yīng)問(wèn)題，汪麗老師、吳韶輝老師都給我趕課調(diào)課，第二次試講感覺(jué)很不好，整個(gè)人都懵了，我努力的吸收大家的智慧，試講的前一天晚上改課件到凌晨一點(diǎn)，可還是消化不良，情緒低落到極點(diǎn)，只怪自己能力有限，大家一個(gè)勁兒給我鼓氣，柴老師，彩霞姐，汪麗姐，新艷姐，我?guī)煾岛嘻愊憷蠋?，尚姐，宋敏姐，郭蕊姐，紅娟姐，王柯姐等等從引入開始，一點(diǎn)點(diǎn)的分析，細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，每句話，當(dāng)天中午大家加班到很晚，整個(gè)組都在默默付出，我被感動(dòng)著，同時(shí)也暗暗下決心，這次我一定要盡自己最大的努力，“不成功便成仁”。整個(gè)中午和下午，我一直坐在電腦前修改教案和課件。第二天接著試講，修改……十天一共試講7次，5次有老師聽課評(píng)課，2次自己順課。試講的這幾天，組里的老師們不管多忙都來(lái)聽課評(píng)課，每天我?guī)煾岛卫蠋熀蛷埨蠋煻紩?huì)幫我整理思路，修改課件，不管多晚，都聽我把修改好的課再給她們講一遍，好幾次，諾大的校園就剩我們?nèi)齻€(gè)，晚上十點(diǎn)多，我們還在辦公室磨課……
雖說(shuō)是我們兩個(gè)人作課，可我們的背后還有一直關(guān)注和支持我們的十中人，有一群默默付出的數(shù)學(xué)組的兄弟姐妹們，這十天每個(gè)人都忙碌著，都盡自己最大的努力給我們兩個(gè)人最大的幫助，感激之情不是用言語(yǔ)能表達(dá)的。
十天的經(jīng)歷，刻骨銘心，不管結(jié)果如何，這一次，我收獲很多，這次課，個(gè)人覺(jué)得以下做的較好：
1、引課自然：課前播放實(shí)際生活中矩形圖片并配樂(lè)，引課由一張彩紙引入，它是矩形嗎？你是如何知道的呢？帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。再由復(fù)習(xí)矩形的定義和性質(zhì)出發(fā)，通過(guò)猜想證明性質(zhì)的逆命題，將復(fù)習(xí)自然過(guò)渡到新課。
2、前后呼應(yīng)：課的最后又回到最初的問(wèn)題，如何說(shuō)明彩紙是矩形？學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)通過(guò)折疊、測(cè)量等方法說(shuō)明它是矩形，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活。
3、例題變式：一組判斷題鞏固強(qiáng)化學(xué)生對(duì)矩形判定方法的應(yīng)用，為后面的例題奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)很快順利解決。通過(guò)例題的變式練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)，從而靈活運(yùn)用矩形的判定。
同時(shí)也有收獲，通過(guò)一次次修改、磨課，在難點(diǎn)突破，教材鉆研上都有提高，以以下知識(shí)點(diǎn)的突破為例說(shuō)明：
1、兩個(gè)猜想的得出：“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形，三個(gè)角是直角的四邊形是矩形”。第一次設(shè)計(jì)的是，教師問(wèn)，學(xué)生口答，由于沒(méi)有把握住難點(diǎn)，教師對(duì)“對(duì)角線相等的四邊形是矩形”指導(dǎo)講解的不到位。第二次，播放一個(gè)視頻，視頻中用舉反例的方法說(shuō)明以上命題是不正確的。但是，還是覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。最后敲定的是，準(zhǔn)備兩條相等的線段，學(xué)生在黑板上演示舉反例，更加直觀形象。
2、矩形判定方法的總結(jié)：最初設(shè)計(jì)的是白板顯示三種判定方法，學(xué)生齊讀。通過(guò)試講發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在后面的做題中反映出對(duì)矩形的判定方法掌握不牢。又改為把漢字去掉，只保留圖示，教師先強(qiáng)調(diào)總結(jié)，學(xué)生再齊讀，結(jié)合圖形理解記憶！
諸如此類還有很多，通過(guò)一次次修改，我更加深刻的理解教師什么時(shí)候該強(qiáng)調(diào)，多說(shuō)，什么時(shí)候不啰嗦，簡(jiǎn)練。在重難點(diǎn)的把握和突破上也更清晰了。作為年輕人，同時(shí)還有很多不足：
1、教師點(diǎn)撥，挖掘不到位：年輕教師雖然上課很有激情，但是對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥不到位。一堂出彩的課，成功之處在于難點(diǎn)的攻破和教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，這是我今后重點(diǎn)努力的方向。
2、關(guān)注學(xué)生，隨機(jī)應(yīng)變：課堂上有很多生成的東西，有些是無(wú)法預(yù)知的，恰當(dāng)?shù)奶幚砗眠@些也是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
3、整體設(shè)計(jì)：整節(jié)課很順，但是不夠新穎。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教師的道路上，我才剛剛起步，接下來(lái)的日子里，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，更加勤奮認(rèn)真，鉆研教學(xué)，多向其他教師學(xué)習(xí)，做一個(gè)傾聽型和智慧型教師！
