放假雖然只有兩周時(shí)間，一天的時(shí)間主要做的內(nèi)容變成了除了聽課就是看書，現(xiàn)在才覺得自己掌握的知識(shí)太少了，真的是書到用時(shí)方恨少，于是沒有人逼著學(xué)，自己迫切的需要學(xué)習(xí)，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的見證吧。

兩天時(shí)間一口氣把《幼兒園班級管理技巧150》這本書看完了，這本書雖然是美國作家根據(jù)美國的教育寫的，大部分地方中國的幼兒園老師也是可以借鑒的。這本書中介紹的教育問題，我們也會(huì)經(jīng)常遇到，地球上的人類只要是學(xué)齡前的幼兒的身心發(fā)展排除文化經(jīng)濟(jì)差別都差不多。每個(gè)孩子都是帶著家庭的或幸?；蚶щy種種烙印來到幼兒園要跟老師和同伴相處。

這本書更多的在講幼兒怎么遵守規(guī)矩，這點(diǎn)和中國的教育要求很相似。那么他們面對規(guī)則是怎么解決，他們更多的是觀察幼兒的行為，再做成表格分析行為結(jié)果目的，老師們來研究，這樣做就把問題拿到研究的臺(tái)面上讓事情變得科學(xué)了。

對于孩子們的問題，老師們更多在教孩子方法，而不是抱怨孩子的錯(cuò)誤，比如孩子們亂發(fā)脾氣、不能安靜傾聽、打人、不好好排隊(duì)，這些現(xiàn)象在工作中都會(huì)遇到，作者給出的建議更多的找一個(gè)符合孩子們年齡特點(diǎn)的方法來解決，比如打架，老師要教會(huì)同理心然后練習(xí)生氣時(shí)要說出來，再根據(jù)第二次的有類似情景的老師提醒練習(xí)。在整個(gè)過程中都是以幼兒為中心學(xué)習(xí)掌握社交的技能.這個(gè)技能要反復(fù)的練習(xí)，孩子們才會(huì)掌握，幼兒園學(xué)什么，學(xué)習(xí)與人交往。良好的交往能力是孩子們勝任一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這本書最多解決的就是個(gè)人情緒和交往問題。

幼兒園的老師教給孩子的是孩子以后立足社會(huì)最基本的生活本領(lǐng)，雖然以后老師們也會(huì)給到你，但在幼兒園你是學(xué)得最全面的。這種對待生活的方式和方法可以影響你終生，所以你所教的孩子們身上多多少少帶著幼兒園老師的印記永遠(yuǎn)生活著，這也是我在這本書中受到的最大的啟發(fā)，幼兒園的老師們正人先正己，這是擔(dān)當(dāng)?shù)囊环葚?zé)任，以此共勉下自己和同行的老師們。