今年春節(jié)，玩轉(zhuǎn)微信各種小程序，其中一張顯示，2018年蛋媽適合學(xué)習(xí)與寫作。嘿嘿，這不，午睡期間，猛然想起蛋哥與我的那些對(duì)話，我把記錄親子之間對(duì)話的形式稱之為“親子對(duì)話體”。
“親子對(duì)話體”從“記敘”轉(zhuǎn)向“對(duì)話”，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)很有意思。我習(xí)慣將我們之間有意思的對(duì)話記錄下來，省略了一大堆煩陳的描述，有時(shí)候?yàn)榱孙@得“有點(diǎn)文化”還得引經(jīng)據(jù)典，破費(fèi)功夫。而對(duì)話卻單純多，直接地再現(xiàn)場(chǎng)景。電子時(shí)代的發(fā)達(dá)，為我們儲(chǔ)存了太多的影像，我們總以為拍下來就記錄了那一瞬間的小萌動(dòng)與欣喜，手機(jī)的相片你又復(fù)看了幾回呢？
春節(jié)回鄉(xiāng)，在先生兒時(shí)好友家里欣賞了他們兒時(shí)的照片，一本一本，歸類整齊，這都?xì)w功于“媽媽”的整理。得益于母親的用心，這哥倆才能拿出那時(shí)那刻的照片出來叨叨一番，回憶一番，“美好！”我找不到更恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)去描繪那份溫馨與快樂！
“親子對(duì)話”源自于我的“聽課筆記”，從師六年，師父手把手教我如何學(xué)會(huì)聽一堂課，她教我學(xué)會(huì)記錄孩子與老師的每一句有價(jià)值的對(duì)話。老師的這句話是用來總結(jié)的，這句話是用來引導(dǎo)的，這句話是用來啟發(fā)孩子歸納的，這句話是用來拓展思維角度的。而孩子的回答中也會(huì)有很多精彩的語(yǔ)言，有些很“深刻”，富有哲思；有些很童趣，活潑生動(dòng)；有些很有詩(shī)意，讓人驚嘆；有些還有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，我們可以隨時(shí)糾正；還有些走入思維困境，我們需要“撥亂反正”……
對(duì)于一堂課來說，最精彩的莫過于師生之間“你來我往”的對(duì)話了，我們獲得的不是孩子在這幾課上所學(xué)到的知識(shí)，而是通過他的語(yǔ)言所表達(dá)出來的思維路徑與品質(zhì)。密密麻麻的課堂筆記寫了不知道多少本，收獲就藏在那些筆記本里了。
聽課筆記讓我學(xué)會(huì)了傾聽，聽什么，記什么……或許是這多年的習(xí)慣，直到蛋哥會(huì)講話了，我便經(jīng)常記錄我們之間的對(duì)話。
相信很多媽媽即便不記課堂筆記，也會(huì)寫下孩子的對(duì)話，為了對(duì)抗我們不斷衰老的記憶。
這是蛋哥剛開始會(huì)冒出詞語(yǔ)的時(shí)候
這是蛋哥開始有對(duì)話意識(shí)的時(shí)候
有意思的對(duì)話，每個(gè)孩子都在悄悄地說著，你聽到了嗎？
現(xiàn)在的蛋哥，每天都是個(gè)“發(fā)報(bào)機(jī)”，說個(gè)不停！
春光無(wú)限，整理孩子的照片與對(duì)話是一件“大活兒”，留個(gè)紀(jì)念！
等到蛋哥長(zhǎng)大了，調(diào)皮得我火冒三丈的時(shí)候，拿出這些對(duì)話來看看，想想他曾經(jīng)多么天真，而現(xiàn)在，未來，他都會(huì)這樣的可愛。
等著蛋哥長(zhǎng)大，與爹媽發(fā)生矛盾了，心里不痛快的時(shí)候，翻開媽媽幾十年前的朋友圈，他一定能知道how much I love him。
如果你愿意，不妨和我一起試試看！
