2019年12月3日四年級(jí)一班全體同學(xué)第八次滾動(dòng)快速作文落下帷幕。
下發(fā)新工具根據(jù)習(xí)作任務(wù)完成作文新工具提綱前的部分，字?jǐn)?shù)設(shè)定420字。
習(xí)作導(dǎo)航朗讀后，詢問學(xué)生三篇記事的作文（除書信外）哪一篇完成有困難？很多孩子都說是第八單元“我的心兒怦怦跳”較難，再次從積累詞語開始，鼓勵(lì)運(yùn)用到自己的習(xí)作。此外就第七篇習(xí)作再次強(qiáng)調(diào)將正文各段表達(dá)的內(nèi)容練習(xí)列提綱，格式不作為提綱內(nèi)容。
8分鐘明確任務(wù)，朗讀導(dǎo)航，共同指導(dǎo)。擬題列綱七個(gè)小隊(duì)用時(shí)5分鐘，進(jìn)入習(xí)作鋪寫環(huán)節(jié)。學(xué)生鋪寫我則批閱學(xué)生提綱，“生活萬花筒”這一主題三、四隊(duì)趙凱同學(xué)的提綱有待細(xì)化?！坝浺淮斡螒颉蔽?、六隊(duì)，第五隊(duì)三位同學(xué)提綱能夠看出大致內(nèi)容，第六隊(duì)整體列提綱需要加強(qiáng)。“寫信”第七、八隊(duì)，七隊(duì)隊(duì)長李彥來提綱尚可，其余仍以書信格式列提綱，看不出書信內(nèi)容，相對(duì)而言第八隊(duì)好一些?！拔业男膬衡疋裉钡谝?、二隊(duì)接鈺棟稍差，其余尚可。個(gè)別一字提綱有困難的同學(xué)，根據(jù)所列提綱，幫助列出一字提綱 ，實(shí)現(xiàn)每人都列出一字提綱。批閱學(xué)生提綱用時(shí)12分鐘。
習(xí)作鋪寫17分鐘后陸續(xù)完成，值得表揚(yáng)的是第五小隊(duì)瑞德雅致小隊(duì)的馬鈺超，三年級(jí)習(xí)作以來基本她都是最后完成習(xí)作，這一次用時(shí)24分鐘，速度超過很多同學(xué)，對(duì)她來說可稱得上是飛躍。我對(duì)她說：“今天，你是全班的驕傲?！?/p>
習(xí)作鋪寫32分鐘后仍有個(gè)別未完成，統(tǒng)一停筆，找同學(xué)朗讀各單元評(píng)價(jià)語范例，因不夠流利，每位朗讀者加3分。就選材、構(gòu)思、表達(dá)方面如何評(píng)價(jià)給出例子，讓學(xué)生有例可循的基礎(chǔ)上隊(duì)長引領(lǐng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)實(shí)操時(shí)間為16分鐘。
10：10分朗讀展示時(shí)，習(xí)作課用時(shí)65分鐘，距兩節(jié)課80分鐘還有15分鐘。如果按以往找四名同學(xué)展示朗讀，本次習(xí)作超時(shí)應(yīng)該不多。
最后一次希望能讓更多的同學(xué)獲得展示機(jī)會(huì)，更改了展示形式。同一主題習(xí)作的兩隊(duì)各派代表PK，原想著哪隊(duì)朗讀聲音洪亮、語言流暢、聲情并茂+30分，另一隊(duì)加15分，一看差距大很多同學(xué)只選擇自己隊(duì)的隊(duì)員，這下可耽誤時(shí)間了，實(shí)在選不出，每隊(duì)以平局告終。
怎么辦？沒有分出高下。8名朗讀者再次登臺(tái)，這次交叉朗讀，限定每一位傾聽者從朗讀及內(nèi)容兩方面選出4名獲勝者。所有朗讀者朗讀后，隊(duì)長小隊(duì)內(nèi)統(tǒng)計(jì)票數(shù)。詢問后楊詩琦《那次“鍛煉”》17票，劉一鴻《驚恐的魚骨》15票，楊琪山《羽毛球大賽》12票，李一麟《捉蚊記》11票，張博軒《扔沙包》10票，張子軒《致王老師的一封信》10票，馬鈺超《快樂的“大爆炸”》9票，李彥來《致王老師的一封信》7票。按票數(shù)分別加5、4、3分。
孩子們的小隊(duì)評(píng)價(jià)單竟有些自己的小心思是我沒想到的，第二小隊(duì)用四葉草圖案，跳動(dòng)的心臟圖案，第八小隊(duì)顆顆紅星圖案給每項(xiàng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)評(píng)價(jià)，賞心悅目。
一學(xué)期習(xí)作結(jié)束回顧8次習(xí)作的經(jīng)歷，鼓勵(lì)孩子們用一個(gè)詞語形容（以往開心、遺憾、留戀這樣的詞不必說），思考片刻同學(xué)們陸續(xù)發(fā)言：依依不舍、歡天喜地、喜不自勝、欣喜若狂、起死回生……這樣的四字詞語從他們的口中蹦出來。
前兩次有兩名蝸牛隊(duì)隊(duì)長反思沒有朗讀，兩名隊(duì)長強(qiáng)烈要求在所有同學(xué)面前進(jìn)行反思。第二小隊(duì)安家雨口述了反思，第八小隊(duì)張子軒朗讀了反思，反思中可見隊(duì)長們的成長。
據(jù)統(tǒng)計(jì)獲得火箭隊(duì)稱號(hào)的分別是第二（超越夢(mèng)想）、三（希望騰飛）、七（旭日東升）小隊(duì)。蝸牛隊(duì)第四隊(duì)（文韜武略）小隊(duì)。
一學(xué)期以來第二小隊(duì)7次奪得火箭隊(duì)稱號(hào)，第三小隊(duì)3次，第四小隊(duì)4次，第八小隊(duì)外其余獲得1次火箭隊(duì)稱號(hào)。第一小隊(duì)、第五小隊(duì)經(jīng)歷過從士兵到將軍的蛻變。第二小隊(duì)、第四小隊(duì)經(jīng)歷過從將軍到士兵的考驗(yàn)。第八小隊(duì)在學(xué)期末終于逃離了蝸牛隊(duì)的稱號(hào)。
本學(xué)期調(diào)整兩名隊(duì)長第一小隊(duì)劉雨欣取代張博軒，第八小隊(duì)張子軒取代林子純。第一隊(duì)名由精益求精改為雄壯之師。隊(duì)員第一小隊(duì)張博軒，第六小隊(duì)劉一鴻互換。除隊(duì)長由我安排調(diào)整外，其余更改，學(xué)生自己進(jìn)行后通知老師。主動(dòng)性、積極性一直讓我感動(dòng)。
小隊(duì)長中能力較突出的是二隊(duì)安家雨，能夠帶領(lǐng)隊(duì)員做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，小隊(duì)內(nèi)兩名成績稍差的男生，在她的幫助下，習(xí)作速度較快。反思深刻的是五隊(duì)初悅嘉，獲得蝸牛隊(duì)稱號(hào)后認(rèn)真反思，總結(jié)教訓(xùn)，之后獲得過一次火箭隊(duì)稱號(hào)。帶隊(duì)進(jìn)步的是三隊(duì)李一麟，后幾次習(xí)作基本都是火箭隊(duì)，個(gè)人習(xí)作能力提升較快。八隊(duì)的張子軒，帶領(lǐng)隊(duì)員告別蝸牛隊(duì)。一隊(duì)的劉雨欣，兩次帶領(lǐng)隊(duì)員獲得火箭隊(duì)稱號(hào)。相對(duì)而言一直看好的四隊(duì)楊琪山第五次作文起隨意性強(qiáng) ，每次習(xí)作速度四個(gè)人都很慢。七隊(duì)李彥來亦是如此，習(xí)作速度較快，團(tuán)隊(duì)意識(shí)有待提高。第六隊(duì)劉思博，習(xí)作內(nèi)容尚可，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是全班同學(xué)中最差的，說不會(huì)用，教了仍不用，帶隊(duì)能力稍差，急需提高。
思考自己的習(xí)作教學(xué)，快速閱讀的能力稍有提高，基本能快速瀏覽學(xué)生習(xí)作，減少回讀。指導(dǎo)時(shí)關(guān)注學(xué)生，每次課程有不同的側(cè)重點(diǎn)，駕馭課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在競技氛圍開展習(xí)作。然而教然后知困，在教師個(gè)人語文素養(yǎng)提升方面仍需精進(jìn)。
下學(xué)期努力的方向：
1.將思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)與提綱結(jié)合開發(fā)作文新工具。
2.致力于學(xué)生習(xí)作能力的提升，繼續(xù)加強(qiáng)積累，在習(xí)作內(nèi)容方面注意質(zhì)量。
3.學(xué)生評(píng)價(jià)的表述淡化詞句、書寫等內(nèi)容，從擬題、審題、立意、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面繼續(xù)訓(xùn)練。
4.進(jìn)行教學(xué)時(shí)間的壓縮，力爭90分鐘以內(nèi)完成全部習(xí)作流程。
5.發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)反思，發(fā)揚(yáng)工匠精神，努力實(shí)現(xiàn)“草根名師”的教育夢(mèng)想。
