從小學(xué)到初中，有很多從尖子生到中等生的例子，還有從差等生成長(zhǎng)為優(yōu)等生的例子。小學(xué)與初中到底有什么不同，從小學(xué)過(guò)渡到初中，需要做好哪些心理準(zhǔn)備?下面，星火教育小編就整理了關(guān)于小學(xué)與初中差異的部分。面臨小升初的孩子一定不能錯(cuò)過(guò)!

　　初中的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加龐大，同時(shí)各知識(shí)點(diǎn)的連接更加密切，一旦落下一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。所以，一定要做好課前預(yù)習(xí)的功課，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在別人還沒(méi)有接觸新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就要對(duì)即將要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有所了解，在預(yù)習(xí)中，不斷地提高自己的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力。由于初中的知識(shí)點(diǎn)比較密集，所以在課堂上要消化的知識(shí)也相對(duì)小學(xué)而言是增加的，不做好課前預(yù)習(xí)工作，就很容易造成知識(shí)點(diǎn)消化不良，以及出現(xiàn)知識(shí)的漏點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)缺少系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。因此，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真做好課前的預(yù)習(xí)。

　　初中與小學(xué)相比增加了要學(xué)習(xí)的科目，政治、生物、歷史、地理、信息技術(shù)等課程，初二、初三還增加了物理、化學(xué)，而且每門(mén)學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT(mén)化和系統(tǒng)化，如數(shù)學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初中開(kāi)始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，另外，學(xué)科新舊知識(shí)聯(lián)系密切，概念性強(qiáng)，提高了對(duì)空間想象力的要求，也對(duì)抽象邏輯思維能力提出了要求;所以難度也提高了一個(gè)跨度。所以初中的課堂教學(xué)中，能用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間會(huì)比小學(xué)少，課內(nèi)作業(yè)的練習(xí)時(shí)間也會(huì)相應(yīng)減少。在初中則需要學(xué)生在課后不斷的總結(jié)和練習(xí)。

　　在小學(xué)課堂，老師比較注重形象化教學(xué)，通常會(huì)借助教具、掛圖、標(biāo)本等進(jìn)行直觀教學(xué)，這些都是根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)較為科學(xué)的教學(xué)方式。但是升入初中，則需要引導(dǎo)孩子從原來(lái)的形象思維向抽象思維過(guò)渡。只有這樣，才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，提高知識(shí)容納量，消化知識(shí)點(diǎn)。所以，初中的老師更多的是側(cè)重講清概念，讓孩子帶著問(wèn)題學(xué)，開(kāi)動(dòng)腦筋聽(tīng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，起引導(dǎo)作用，讓孩子有足夠的思考空間。

　　無(wú)論是課時(shí)安排，還是在課堂教學(xué)上，初中與小學(xué)相比存在很大的差異，從小學(xué)升入初中，需要了解這些不同，并做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。星火教育小編希望，以上的這些提醒可以給每位小升初的孩子帶來(lái)幫助。