關(guān)注羊羊老師

9月底主任在教師群里發(fā)了一個2020年的福田區(qū)班主任能力大賽通知，仔細看了一下比賽內(nèi)容，沒猶豫便私聊主任報名了。

今年由于疫情原因，班主任能力大賽由3個環(huán)節(jié)變成2個環(huán)節(jié)：

班會設(shè)計能力和情境案例分析。

國慶返校，接到主任派我去參賽的消息。

為了打好這一仗，我開始了為期兩周的備賽歷程。

第一步：找到相關(guān)教師招考面試的題目，整理題目類型。

第二步：網(wǎng)上搜集關(guān)于班會和情景答辯的案例和模板，買了兩本班會書。

第三步：積極參加教科院組織的模擬比賽，提前練習(xí)和熟悉流程，觀摩其他名班主任工作室成員的演練，取其精華。

第四步：擬好開頭結(jié)尾固定大致模板，總結(jié)觀摩心得和得高分的要點，反復(fù)練習(xí)。

整個備賽過程有條不紊，逐個擊破。

短期內(nèi)攻破不了的是臺風(fēng)和演講氣場，語氣的抑揚頓挫和聲音的感染力。看來只能多看些優(yōu)秀選手的視頻和類似《我是演說家》相關(guān)的視頻，多看看董卿這樣的名家視頻，舉手投足和言語顰笑。

教科院設(shè)置了8場模擬演練，分小學(xué)組、初中組、高中職高組，由全區(qū)8個名班主任工作室承辦。我克服重重困難，去觀摩了4場，演練了1場。

這一場場學(xué)習(xí)下來，已經(jīng)不能簡單的用收獲兩個字概況了。

可以說，從外在武裝到內(nèi)化心靈都經(jīng)過了淬火、打磨、歷練、重組到新生。不管是設(shè)計的靈感、語言的巧妙、理論的精湛以及氣場的強大，都由內(nèi)而外的浴火重生了一次。

整理的相關(guān)注意事項

（一）班會設(shè)計題：

①材料解讀或重讀（無必要不讀題）時間控制在1分鐘之內(nèi)。目標(biāo)、流程4分鐘。

②回答之前說一下自己的學(xué)段年級，特別對應(yīng)該階段孩子的身心特征去分析。

③班會課主題需明確說出，不能只有流程小標(biāo)題。

④目標(biāo)和流程緊扣，相對應(yīng)，認知、情感、行為目標(biāo)分別對應(yīng)的環(huán)節(jié)活動。

（二）選手的普遍問題：

熱鬧有余，魅力不足。

教師人格魅力以及課堂的深層次影響不足。

形式有余，內(nèi)容不足。格局有限，主旨狹隘。

被動有余，主動不足。缺乏學(xué)生的主體性，生成性不足。

班會活動太大，內(nèi)容太虛，不接地氣，不易實施。

應(yīng)要注意的是：

①? 班會主題鮮明，環(huán)節(jié)緊湊，科學(xué)性、時代性、接地氣。

②? 格局定位要高，一段材料選一個點進行班會教育，不用一攬子全完成，不現(xiàn)實。

③? 班會能實行的活動及舉得身邊例子可用班級同學(xué)或家長、保安、環(huán)衛(wèi)等接地氣。

④? 教育機智，不能所有的事都用班會解決，分個體和集體，因情況而定。

⑤? 認真審題，不要偏題，不能出現(xiàn)敏感詞。

學(xué)習(xí)過程中的收獲我通過自己的理解和分析整理了如下文件資料，以備日后參賽使用和分享給學(xué)校其他班主任，如果你也感興趣，可以關(guān)注我，原件發(fā)送。

不管比賽結(jié)果如何，這個過程就千金難換了。

經(jīng)常提到德育最終要內(nèi)化于心，外化于行，這次備賽過程已經(jīng)讓我提前體驗到，班主任技能也增長了幾個維度。

最終到比賽時間，地點是紅嶺高中部。沉著應(yīng)戰(zhàn)，順利比完兩天。結(jié)束之后，回想比賽考驗的還是心態(tài)和臨場反應(yīng)能力。

不管結(jié)果如何，我都是整個比賽的贏家，至少我收獲了整個備賽過程的精華！

希望年輕的你也有聞戰(zhàn)而喜的愉悅！

如果說成功有捷徑，那就是勇敢參賽吧！