? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 面對學生

? ? ? ? 早上，大概是第三第四節(jié)的時候，我正在辦公室里安安靜靜地批改作業(yè)。忽然聽到左手邊的辦公室門口進來一位老師，正推搡著學生。孩子還小，剛上三年級。老師不大，90后，未婚，年輕氣盛。我僅瞥了一眼，就趕緊收回目光，以免大家尷尬?？墒嵌洳⒉婚e著，聽到什么還是去5樓吧。孩子極不配合，老師極不耐心。我猜老師肯定是借助自己力量，使學生被迫屈服于自己。學生應該是像被拎起的一只雞或一個大垃圾袋，并隨手被丟在地上。我明白老師在覺得自己的尊嚴被學生冒犯的情況下，是很容易被激怒的。也就理所當然地去捍衛(wèi)自己的尊嚴，要么去聲嘶力竭地呵斥學生，要么就是簡單粗暴地體罰學生。這一切，在老師看來，自己就是正義的化身，自己是為正義而戰(zhàn)，是那么的冠冕堂皇，是那么的只許成功不許失敗。當然這也是一場沒有懸念的戰(zhàn)爭。完全不是一個級別的拳擊比賽，一個是超重量級的，另一個超輕羽量級的。

? ? ? ? 突然之間，感覺這個比賽極不公平。因為對手實在是太弱小了。

? ? ? ? 這樣弱小的對象，我家也有。楊毅是其一，昨天傍晚，因為我去游泳回來就遲了，孩子們早已回到樓上了。楊毅就坐著淑埏的凳子，還很可愛地說自己只不過是先坐著。還聽說爺爺捏他耳朵跟他玩，被他生氣地甩開……我是這樣說的：楊毅，我跟你們班主任說你是你很會照顧別人的孩子。家里的雙胞胎妹妹都是你在照顧，爸爸就知道睡。你們班主任看你人乖又聰明，才選你當班長的，可不能亂發(fā)脾氣喲！要起榜樣帶頭作用。他的神情告訴我似懂非懂。

? ? ? ? 直到晚上做作業(yè)時，才略有改觀。

? ? ? ? 可按下葫蘆浮起瓢。大欣怡和淑埏兩個都跑到里間去了。我說：“兩個馬上出來，你們坐在這個位置上，老師沒說讓你們離座，你們就要坐著。不能擅自離開?！贝笮棱谖恢蒙?，就埋著頭，無聲地抗議。問她什么，也不說。

? ? ? ? 見此情景，我又把她叫到身邊，我說：“我們來講道理，看誰對誰錯。你做對了，我會表揚你；你做錯了，我會批評你。一個人只要表揚，不要批評是沒有的。表揚和批評會讓你健康成長?！?/p>

? ? ? ? 她還是一聲不吭。我說去睡吧。她就去了。

? ? ? ? 好景不常在，且行且珍惜。