春節(jié)假期，隨身帶了兩本餅干狗，這是孩子自己選的，分別是《Biscuit ? goes ?to ? school》和《Biscuit in ? the ? garden》。Biscuit小餅干狗系列買了足有半年之久，因?yàn)榧依锏挠⒄Z讀物很多，孩子對(duì)這一套書的興趣也不明顯，一直沒有當(dāng)作重點(diǎn)來用，有時(shí)候我會(huì)放放音頻給她聽聽，她不反對(duì)的話一次聽上七八本，具體聽了多少次我也沒太深的印象了。

假期孩子的空閑時(shí)間比較多，并且在老家，不像在北京，書籍少、玩具也少，這樣反倒給這兩本書留出了更多的時(shí)間。十天的時(shí)間里每天聽一到兩遍，在我的鼓勵(lì)下，孩子最初是跟著音頻讀，到后來，競?cè)荒軌颡?dú)立把這兩本讀下來，和原版音頻的發(fā)音、腔調(diào)基本相同。啟蒙九個(gè)月，孩子從對(duì)英語完全空白到現(xiàn)在可以獨(dú)自讀句子、自主閱讀一本書，這是我開展家庭英語啟蒙的一大階段性勝利。

一直以來，盡管孩子認(rèn)識(shí)了一些單詞，但她總是不喜歡跟讀，也沒有多少輸出，我有些耿耿于懷。現(xiàn)在看，只要每天堅(jiān)持聽、看，總有一天，孩子會(huì)帶給你意想不到的驚喜。從四歲時(shí)對(duì)英語一片空白，經(jīng)過9個(gè)月現(xiàn)在可以自主閱讀餅干狗這樣的簡單讀物，我不過是堅(jiān)持了以下幾個(gè)步驟。

首先是聽看結(jié)合，邊聽音頻邊看書。這個(gè)階段比較漫長，通過大量的泛讀打基礎(chǔ)，擴(kuò)大孩子的詞匯量，在反復(fù)閱讀中，結(jié)合語境加深對(duì)單詞的印象。借鑒孩子中文閱讀經(jīng)驗(yàn)，在沒有用識(shí)字軟件、讀專門教認(rèn)字的書籍這種情況下，通過大量的閱讀自主習(xí)得漢字，順利的由親子閱讀過渡到自主閱讀。

語言的學(xué)習(xí)都是相通的，因此在英語啟蒙過程中，我也沒有刻意的教孩子孤立的認(rèn)單詞，一切都是靠閱讀來推動(dòng)。每天拿出半個(gè)小時(shí)到1個(gè)小時(shí)，挑出一本書，在喜馬拉雅電臺(tái)上找到對(duì)應(yīng)的音頻，邊播放邊給孩子翻頁，使孩子耳朵聽到的音頻和眼睛看到的單詞相對(duì)應(yīng)，慢慢地孩子自己就能跟上音頻，翻書找到相應(yīng)的文字內(nèi)容。

第二步是鼓勵(lì)孩子大膽跟讀。對(duì)于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的家長來說,讓孩子跟著原版音頻讀是個(gè)最好的選擇。大量、多次聽之后，可以盡可能的鼓勵(lì)孩子跟讀。經(jīng)過上一階段打基礎(chǔ)，孩子認(rèn)識(shí)了一些單詞，能讀也知道中文含義，從認(rèn)識(shí)單詞能發(fā)音到讀出來完整的句子也非易事，需要家長開動(dòng)腦筋，多鼓勵(lì)，多想辦法?？梢詮牧尾市訒鴨伍_始，從哼唱那些充滿韻律的、歡快的英文歌曲入手，鼓勵(lì)孩子開口說出來、唱出來。

第三步是獨(dú)立閱讀水到渠成。認(rèn)識(shí)的單詞多了，詞匯量增加了，跟讀的次數(shù)多了，孩子很容易扔掉音頻那根拐杖，自己能夠獨(dú)立朗讀。從第二步到第三步花費(fèi)的時(shí)間顯然要比從第一步到第二步花費(fèi)的時(shí)間短。

試試這三步，假以時(shí)日，孩子英語自主閱讀不用愁。

作者：涵好有你，文科碩士，四歲寶媽，更多原創(chuàng)內(nèi)容愿與您分享。

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