在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，讀書這件事值得我們重新審視。這篇文章并非傳統(tǒng)的讀書技巧分享，而是關(guān)于讀書本身更深入、“形而上”的思考。
為什么讀書
在AI浪潮中，“總結(jié)類工具”雖有一定成功，但對(duì)于很多內(nèi)容卻無(wú)法完美總結(jié)。像meme視頻、電子競(jìng)技比賽、MV、吃播節(jié)目、歌曲、電影等，這些內(nèi)容是“動(dòng)起來(lái)”的，大量信息蘊(yùn)含在動(dòng)態(tài)過(guò)程中，需要我們親身去感受，AI難以將其完整總結(jié)。
我們使用“加速播放”功能時(shí)，是當(dāng)那些動(dòng)態(tài)過(guò)程中的信息變得不重要，只想獲取核心信息的時(shí)候，而加速播放的極致就是AI總結(jié)，總結(jié)后剩下的往往是文字。這表明那些能被AI完美總結(jié)的視頻和播客本質(zhì)上是文本轉(zhuǎn)語(yǔ)音的產(chǎn)物。
與視頻和聲音相比，文字是靜止的，我們一眼就能獲取其有效信息，認(rèn)知資源消耗低且有思考空間。
視頻和聲音包含太多額外信息，我們需要投入更多認(rèn)知資源去“跟上節(jié)奏”，這就是為什么刷視頻、追劇比看小說(shuō)更容易累。所以，想要簡(jiǎn)單高效獲取信息和知識(shí)，選擇以文字為主的內(nèi)容是更好的方式，而成系統(tǒng)的文字便是書。
讀“爛書”的必要性
文字也遵循“熵增定律”，書海中存在“爛書”，即使經(jīng)典也有冗余和瑕疵之處。
在讀書提升自我的過(guò)程中，“踩坑”是不可避免的。在年輕時(shí)，我們可能會(huì)遇到很多爛書，讀經(jīng)典也會(huì)吃力。
但隨著閱歷增長(zhǎng)、思維更新、看過(guò)足夠多的爛書后，我們的信息識(shí)別能力會(huì)提高，從而在頭腦中建立閱讀框架，培養(yǎng)出閱讀感覺(jué)。
之后，我們能通過(guò)目錄等大致判斷一本書是否值得讀下去，再讀經(jīng)典名著時(shí)會(huì)更順暢，也更能理解其經(jīng)典之處。
當(dāng)積累到一定程度，還會(huì)遇到“沒(méi)讀之前就已經(jīng)讀過(guò)的書”，對(duì)于這類書就不必認(rèn)真研讀。
讀書之廣度
要解決在感興趣領(lǐng)域讀膩的問(wèn)題，就要拓展讀書的廣度，包括領(lǐng)域廣和時(shí)間范圍廣。
在領(lǐng)域方面，從完全未接觸的領(lǐng)域開(kāi)始閱讀，培養(yǎng)“交叉學(xué)科思維”。
例如“熵”這個(gè)熱力學(xué)概念在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域知識(shí)可能會(huì)讓我們掌握解決問(wèn)題的“冷知識(shí)”，領(lǐng)悟到世界的“底層邏輯”。
各行業(yè)都有入門級(jí)經(jīng)典讀物，掌握這些書的核心要點(diǎn)，能建立對(duì)新領(lǐng)域的基本框架，性價(jià)比很高，還可能發(fā)掘自身“隱藏天賦”。
在時(shí)間范圍方面，根據(jù)“林迪效應(yīng)”，可以判斷一本書有無(wú)成為經(jīng)典的潛質(zhì)。
時(shí)間跨度越大的書，越可能觸及世界本質(zhì)，包含人類最核心、恒久不變的知識(shí)。閱讀不同年代的書籍，如古代先賢對(duì)于現(xiàn)代人類同樣面臨的心理等問(wèn)題的思考，會(huì)給我們很多啟發(fā)。
這其實(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)缺失的“通識(shí)教育”精神，與現(xiàn)代教育有著本質(zhì)區(qū)別。
讀書之深度
人的性格形成是認(rèn)知科學(xué)研究的問(wèn)題，就個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)而言，思維模式的“內(nèi)傾”和“外傾”是天生的，將我們與他人區(qū)分開(kāi)來(lái)的特質(zhì)也是與生俱來(lái)的。這與讀書有什么關(guān)系呢？
我們無(wú)意間讀得最多的書的類型可能就是自己的天賦領(lǐng)域。
在廣泛閱讀過(guò)程中，要多問(wèn)自己對(duì)書的第一印象、閱讀的動(dòng)力是拓展視野還是真的感興趣、是否想在這個(gè)領(lǐng)域繼續(xù)深入學(xué)習(xí)等問(wèn)題。
各行各業(yè)的大師都是在有天賦的領(lǐng)域努力才取得成就的。我們要先了解自己，找到自己的優(yōu)勢(shì)區(qū)域深入閱讀專業(yè)度更高的書籍，對(duì)于短板領(lǐng)域則不必過(guò)度強(qiáng)求。
你不一定非要從書中獲得什么
我們不能神化讀書。很多人期望讀完一本書能像游戲中撿到“智力之書”一樣立刻有收獲，但現(xiàn)實(shí)并非如此。
讀完一本書沒(méi)收獲甚至覺(jué)得“白讀”是正常的，即使沒(méi)從內(nèi)容獲得新知識(shí)，完善讀書框架和閱讀直覺(jué)也是一種提升。
讀書的影響是潛移默化的，沒(méi)有進(jìn)度條顯示成果。我們現(xiàn)在對(duì)“等待”的容忍度很低，但讀書不能省略過(guò)程。冗余并非無(wú)用，知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品無(wú)法替代親自讀書。
有能改變?nèi)松臅?，但更多是整個(gè)讀書過(guò)程促成了改變。保持長(zhǎng)期讀書的關(guān)鍵是“去儀式感”，把讀書當(dāng)成普通小事，不要糾結(jié)于外在形式，先讀起來(lái)。
