文/程彥暄
　　
近日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，寶雞市高新第三小學(xué)在其官方微信號“寶雞高新第三小學(xué)”校園服務(wù)一欄開設(shè)了微店，點(diǎn)擊進(jìn)入后是寶雞高新三小學(xué)習(xí)用品商城。出售商品包括學(xué)生作業(yè)本、書寫類文具、美術(shù)類文具、學(xué)校專屬類如印有學(xué)校Logo的帽子筆袋書包，服裝配飾如校服、紅領(lǐng)巾等。經(jīng)媒體調(diào)查該學(xué)校出售的商品價(jià)格基本和網(wǎng)絡(luò)上的價(jià)格持平，有的比網(wǎng)絡(luò)售價(jià)更低，有家長稱外面商店賣2元，電商平臺的價(jià)格則在一兩元錢到五六元錢不等。
　　
消息一經(jīng)曝出，便引來了諸多議論，大家爭議的焦點(diǎn)無非有二，其一是小學(xué)開微店是否合法合規(guī)，其二是開微店是否會影響正常的教學(xué)。一分為二看問題，微店的取舍不在于其經(jīng)營內(nèi)容與提供服務(wù)本身，而在其經(jīng)營服務(wù)過程中對校園教育及學(xué)生成長的影響是弊大于利還是利大于弊。
　　
利弊判斷還有待時(shí)間的檢驗(yàn)，但從開微店行為本身而言，因其貨不出校園、商品以文具為主、非盈利、重服務(wù)的發(fā)展運(yùn)營定位，故而不會分散校園教職工的時(shí)間與精力，亦不會產(chǎn)生銷售壓力，更不會擾亂學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，故而對教育本身而言，似乎影響不大。
　　
然從開微店的輻射影響而言，單純的非盈利與服務(wù)則顯得頗為“大材小用”?！陡话职指F爸爸》一書的核心內(nèi)容在于自小培養(yǎng)起孩子的理財(cái)觀，期間雖然夾雜了現(xiàn)金與交易，但卻不失為一場形象而生動的經(jīng)濟(jì)啟蒙課。
　　
縱觀當(dāng)下，中學(xué)生高考過后選專業(yè)報(bào)學(xué)校憑的不是知己知彼權(quán)衡取舍而是分?jǐn)?shù)高低，成年人氪金打賞網(wǎng)絡(luò)主播不為內(nèi)容付費(fèi)只因不懂理財(cái)，市場上部分商品與物價(jià)等稍有風(fēng)吹草動便聽風(fēng)是雨般的信謠傳謠……凡此種種本為最基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識問題，只因自幼不知而貽害了現(xiàn)在甚至未來。
　　
多年來，我們一直推行素質(zhì)教育，其目的就在于促進(jìn)人德智體美勞等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，既如此，我們就更沒有理由去排斥或抵制經(jīng)濟(jì)啟蒙教育，更不能跟孩子們談錢色變，灌輸“交易猛于虎”的錯(cuò)誤思想。
　　
我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們樹立正確的金錢觀、理財(cái)觀、發(fā)展觀及價(jià)值觀，需讓孩子們明白，“零花錢”不是父母無償給的，更不是因自己得高分而賞來的，而是因展現(xiàn)自身價(jià)值，付出勞動與努力，被市場認(rèn)可與需要后交換來的。
　　
誠如新聞中一位陳姓家長所言：“如果讓我家孩子去當(dāng)小小快遞員，他肯定很開心。”在他看來，這種網(wǎng)店就相當(dāng)于在學(xué)校開設(shè)了一個(gè)社會實(shí)踐項(xiàng)目，既方便了家長，又給孩子提供了社會實(shí)踐的機(jī)會，值得提倡。
　　
處處留心皆學(xué)問，三人同行有我?guī)?。的確，學(xué)校開微店，留心觀察，它在提供商品、服務(wù)教育學(xué)習(xí)之余，不也在傳授著供給與需求、管理與服務(wù)等方面的基本經(jīng)濟(jì)知識嗎！既如此，在不影響正常教育學(xué)習(xí)之余，更好發(fā)揮似微店等市場行為的輻射教育影響，讓孩子們?nèi)ソ佑|市場、認(rèn)識市場、參與市場、理解市場、感悟市場，又有何不可呢？