? ? ? ?中午讀了錢兒媽關(guān)于林妙可的這篇文章，莫名奇妙地被觸動(dòng)了，想了整整一中午。試著把紛亂的思路整理出來(lái)，分享給同頻的你們...

Love you love...

? ? ? ?第一個(gè)念頭是，很心疼這個(gè)孩子，不能做自己的小孩內(nèi)心其實(shí)是很痛苦的。

? ? ? ?有些人終其一生都活在別人的意志里而不自知，這樣的人其實(shí)很難獲得真正意義上的成功和幸福，退一步講，以別人的意志行的事情也很難是高效圓滿的。

? ? ? ?第二個(gè)想法是：我們有多少人是真正按照自己的意愿而活的？

? ? ? 比如，我們追求“成功”，但這個(gè)成功是我們自己想要的，還是我們認(rèn)為“只有成功才是好的”？這個(gè)觀念到底是我們的，還是別人的（比如說(shuō)已經(jīng)內(nèi)化的父母的意志）?如果不成功就一定不好嗎，成功是唯一的選擇嗎？我們真正想要的是什么？

? ? ? ?如果這個(gè)“成功”真的是自己想要的話，那追求的動(dòng)力恐怕要比追求別人要求的“成功”的動(dòng)力強(qiáng)勁百倍。

? ? ? 這樣想下去，恐怕很多固有的觀念都需要反思一下。

? ? ?第三個(gè)想法是：如何分清自己的意愿和內(nèi)化的別人的意愿？

? ? ? ? 在工作中，我經(jīng)常需要寫一些文字材料，有的時(shí)候會(huì)文思泉涌，幾千字的材料一氣呵成；而有的時(shí)候，無(wú)論我如何努力，就是很難集中精力完成，敲破腦袋也只拼湊出寥寥數(shù)行。是狀態(tài)的問(wèn)題嗎？同一個(gè)人的文字能力為什么會(huì)有這樣大的差異？
? ? ? ?

? ? ? ?同樣的情況，比如學(xué)習(xí)，有些孩子完全沉浸在書本和知識(shí)里，一抬頭已至深夜；而有些孩子同樣熬夜學(xué)習(xí)，卻不停地看時(shí)間，潛意識(shí)里想的恐怕是“我都熬夜學(xué)習(xí)了，說(shuō)明我很努力，我都這樣努力了，如果考不好就不是我的問(wèn)題了……”
? ? ? ?

? ? ? ? 我想，前一種狀態(tài)應(yīng)該叫做“心流”（Flow），也即全情投入，完全沉浸在某一件事情中甚至忘記了時(shí)間，這種狀態(tài)是自我意志的體現(xiàn)；而后者，則多半是“我應(yīng)該”、“我必須”做的事情，而不是“我想”做的事情。因此，即使同樣的表現(xiàn)也會(huì)有截然不同的結(jié)果，真正以自我意志行事的能量是相當(dāng)巨大的。

? ? ? ? 在家庭教育的角度，其實(shí)就是如何保護(hù)孩子的自我意識(shí)，如何引導(dǎo)孩子以自我的意志成長(zhǎng)的問(wèn)題；想起高衛(wèi)星老師的一句話，真正成功的教育，孩子一定是在其中獲得了巨大的自我價(jià)值感的。

? ? ? ? ?而在企業(yè)管理的角度，官方的說(shuō)法是如何激發(fā)員工的自我價(jià)值感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和企業(yè)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一，其實(shí)就是如何將“領(lǐng)導(dǎo)要求我做的…”變成“員工自己想做的…”，這是管理的藝術(shù)，也是企業(yè)文化的體現(xiàn)。

? ? ? ? 第四個(gè)想法是：作為父母，我們有沒(méi)有將自己的意愿強(qiáng)加給孩子？

? ? ? ? 回想起昨天MC同學(xué)問(wèn)我，“媽媽，我今天不想練習(xí)……了行不行？”，我的回答是--“不行，咱們要堅(jiān)持呀”，而不是--“這是你自己的事情，媽媽希望你能堅(jiān)持，但是如果你不堅(jiān)持媽媽也愛(ài)你”，我就非常非常的懊悔。是的，“堅(jiān)持”只是我的意愿，而不是他的意愿。有多少情況下我們將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，溫和的強(qiáng)迫就不是強(qiáng)迫嗎，“以愛(ài)之名”的控制就不是控制了嗎？

? ? ? ? ?這種情況其實(shí)有很多，比如孩子如果說(shuō)“我不想吃飯”，父母一般會(huì)說(shuō)“不行，不吃飯會(huì)餓的”；比如孩子說(shuō) “我不想洗臉”，父母會(huì)說(shuō)“不行，不洗臉多臟啊”；比如孩子說(shuō)“我太熱了，不想穿外套”，父母會(huì)說(shuō)“外面好冷，不穿外套你會(huì)感冒的”！就好像父母比孩子還了解他自己的需要一樣……而孩子往往會(huì)犧牲掉自己的意愿去迎合父母的意愿，因?yàn)?，孩子的心是金子做的，他們?duì)父母的愛(ài)才是真正無(wú)條件的，無(wú)論我們對(duì)他們做了什么……

? ? ? ? 父母?jìng)?，我們知道該怎么做了嗎?/h3>

Cypruss

2017.2.23

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?～END～

轉(zhuǎn)載來(lái)源-微信公眾號(hào)：Michael錢兒頻道

圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App

第一次看到林妙可參加“北電”初試接受采訪時(shí)的那條視頻，我就把它拿給韓先生看了。我說(shuō)你看，北電又開始招生了，林妙可都長(zhǎng)這么大了，我腦海里還是她小小的、一襲紅裙站在鳥巢“唱歌”時(shí)的那個(gè)樣子，這日子真是不抗混?。?br>
韓先生看了兩眼，淡淡地說(shuō)，我覺(jué)得她八成考不上，而且估計(jì)初試都過(guò)不了。

我說(shuō)，哎，你怎么那么篤定?。縿e的不說(shuō)，就沖她的名氣、經(jīng)歷，怎么也不至于連初試都過(guò)不了吧？


韓先生不與我爭(zhēng)辯，只說(shuō)那咱們往后看吧，也許我錯(cuò)了也說(shuō)不定。于是這事兒就被我忘到腦后了。

沒(méi)想到過(guò)了幾天，那條視頻真的火了，伴隨著的事件是林妙可落榜北電初試，跟隨而來(lái)的是鋪天蓋地的各種文章。


這真讓我有些意外，雖說(shuō)我也覺(jué)得她有點(diǎn)做作，而且說(shuō)實(shí)話顏值也沒(méi)有好到讓人眼前一亮的地步，但連初試都沒(méi)通過(guò)，還是出乎我的意料。

此時(shí)我馬上想到了韓先生。當(dāng)晚我追問(wèn)他說(shuō)：你跟我解釋解釋，這個(gè)孩子到底為什么連初試都過(guò)不了？我知道你以前在傳媒大學(xué)時(shí)，每年招生你也當(dāng)考官，可那是播音主持藝術(shù)專業(yè)，不是表演專業(yè)，你憑什么就說(shuō)她考不上，還連初試都過(guò)不了呢？
韓先生說(shuō)：“藝術(shù)是相通的”這個(gè)道理你不會(huì)反對(duì)吧？不同的藝術(shù)門類，在“術(shù)”這個(gè)層面上，也就是“技巧”上是會(huì)有差別，甚至可能有巨大差別，但在“道”這個(gè)層面上，也就是“審美、訴求、態(tài)度、體悟”這些方面，本質(zhì)上是共通的。

“術(shù)”是可以靠訓(xùn)練獲得的，而“道”則是建立在高超的“術(shù)”之上的“悟”。所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，這個(gè)“修行”指的是“道”，藝術(shù)門類里見高下的最終就是一個(gè)“道”字。。。我打斷了他，你跟我說(shuō)這么多“道”呀“術(shù)”呀的干嘛，你就跟我說(shuō)說(shuō)為什么你認(rèn)為她考不上？

韓先生一頭黑線地繼續(xù)跟我說(shuō)道：基于剛才所說(shuō)，我覺(jué)得這些藝術(shù)類專業(yè)在招生時(shí)，都會(huì)秉持一些基本的原則。我們當(dāng)然會(huì)考慮“術(shù)”的因素，在招生時(shí)我們經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞——“形聲俱佳”，指形象和聲音都很出眾。

這是塊敲門磚，是上天賦予的，但可遇不可求。那種形象和聲音都極為出眾、讓人過(guò)目不忘的孩子，有，但是極少數(shù)，大部分孩子其實(shí)在伯仲之間。

在一群漂亮帥氣的孩子中間，我們?cè)僭趺催x擇？關(guān)鍵就在這兒，那就是我們希望看到孩子的本真，希望看到孩子面孔背后真實(shí)的心。他是外向的？?jī)?nèi)斂的？狂放的？憂郁的？等等等等，這都需要讓我們看到、感受到。

關(guān)鍵時(shí)刻當(dāng)一個(gè)孩子選擇相信自己的心，就不會(huì)受到“術(shù)”的困擾，才能爆發(fā)出他最大的能量，發(fā)揮出最大的潛能。


見我面露不屑神色，韓先生繼續(xù)說(shuō)：你不要覺(jué)得在考官面前恰當(dāng)表露本心，是件容易的事情，要知道這些參加藝考的孩子，大多在考試前或多或少受過(guò)“術(shù)”的訓(xùn)練，比如朗誦技巧，比如形體，比如所謂表演技巧，而這些又都或多或少會(huì)掩蓋孩子的本真。

如果孩子囿于這些“術(shù)”，認(rèn)為這些就是專業(yè)，考官應(yīng)該會(huì)看重這些，甚至有的孩子就完全活在這些所謂的“術(shù)”里，而忽視自己內(nèi)心真實(shí)的聲音，那么不管朗誦也好，表演也罷，都會(huì)流于泛泛，絕不會(huì)有打動(dòng)人心的力量。這也就是我們說(shuō)一個(gè)演員表演樸實(shí)、真摯、自然，其實(shí)是很難做到的最高評(píng)價(jià)，因?yàn)樗荞S“術(shù)”于無(wú)形，讓你看到的是他的本心。

我打斷韓先生說(shuō)：你到底要說(shuō)什么？我要發(fā)火了?。?br>
啊，那個(gè)，我是要說(shuō)，考生在考官面前能放下“術(shù)”的執(zhí)念，坦露心跡，并不容易。每個(gè)人都怕露怯，都要盡量表現(xiàn)出所謂專業(yè)的樣子，袒露了本心，也可能暴露了缺陷。然而考生極力想掩飾的，卻恰恰是考官需要看到的。

正所謂”人無(wú)完人“，是什么就是什么，這才是人。主持人和演員一樣，首先得是個(gè)人，再說(shuō)其他的。能看到一個(gè)孩子的本心，才能因地制宜因材施教，才有培養(yǎng)的價(jià)值。



我說(shuō)，韓同志，照你這么說(shuō)，要孩子既做到真誠(chéng)自然，大方得體，還原本真，又得能體現(xiàn)出一些專業(yè)素養(yǎng)，這個(gè)要求太高了。

韓先生說(shuō)，那你看看電影學(xué)院表演系的招生比例，百里挑一是低的，幾百上千里挑一也是有的，單純漂亮的和聲音好的孩子太多了，最終考上的還是極少數(shù)。每一個(gè)真正考上的孩子，應(yīng)當(dāng)都不僅僅是靠外在，他們一定有一些人性中的閃光點(diǎn)打動(dòng)了考官，所謂“靈氣”、“潛力”指的就是這個(gè)。

韓先生苦口婆心解釋到這兒，我差不多明白了：你的意思是林妙可的本心看不到了是嗎？

韓先生說(shuō)：她在考場(chǎng)外接受個(gè)采訪都是這種狀態(tài)，可以想見上了考場(chǎng)，即便考官再想辦法刺激她，也很難了。因?yàn)?，這樣的思考方式、表達(dá)方式，已經(jīng)成了她的下意識(shí)。你說(shuō)“自我保護(hù)機(jī)制”也好，“長(zhǎng)時(shí)間有目的訓(xùn)練”養(yǎng)成的也罷，總之她失去了一些這個(gè)年齡的孩子應(yīng)當(dāng)有的天性，這是很遺憾的。



韓先生說(shuō)到這兒嘆了口氣，他說(shuō)，其實(shí)他看了那些寫林妙可的文章，感覺(jué)只有像她這樣的童星考不上才是大新聞，若真考上了也就沒(méi)那么多人寫了，大家還是一定程度上比較負(fù)面地消費(fèi)了一個(gè)孩子。

他說(shuō)，本來(lái)做了那么多年考官，見過(guò)了無(wú)數(shù)考生，他感覺(jué)參加藝術(shù)類專業(yè)考試，應(yīng)當(dāng)只是孩子人生中一場(chǎng)普通的經(jīng)歷，考上也罷，落榜也罷，要讓孩子知道，生命有無(wú)數(shù)種可能，有無(wú)數(shù)種燦爛的活法，這個(gè)考試對(duì)林妙可來(lái)說(shuō)，考上了焉知是福，考不上又焉知非福。

然而，眼下她沒(méi)能考過(guò)，卻客觀上被上升到了教育層面，甚至某種道德層面，這多少令人感覺(jué)于心不忍。這個(gè)孩子從9歲開始，承擔(dān)了太多本不應(yīng)當(dāng)她承擔(dān)的東西。

很多人把這歸咎于她的媽媽，但我想這些評(píng)論其實(shí)最終都要林妙可一個(gè)人承擔(dān)，因?yàn)檫@些都因她而起，而她，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這些負(fù)面的情緒需要她自己慢慢消解。



我對(duì)韓先生說(shuō)，凡事有因有果，大家的分析我感覺(jué)不無(wú)道理，正所謂，冰凍三尺，非一日之寒，也足以讓我們引以為戒。

韓先生搖了搖頭說(shuō)：我只是從一個(gè)普通的17歲女孩，一個(gè)來(lái)參加藝術(shù)類考試的普通女孩的角度看這件事。你看，其實(shí)我感覺(jué)她的內(nèi)心是很糾結(jié)的——

一方面給我們感覺(jué)她處事很成人化，搖頭晃腦，有些矯揉造作，好像自信爆棚的樣子；

另一方面，在學(xué)校，她卻連借個(gè)書都要同學(xué)幫忙，自己根本不好意思，那個(gè)狀態(tài)是緊縮著的。

其實(shí)她的問(wèn)題自己知不知道？況且那么多大腕兒都明里暗里提示過(guò)她。但有些事情就是這樣，并非你意識(shí)到了就能改變。她現(xiàn)在可能后悔參加了這幾場(chǎng)考試，但也沒(méi)準(zhǔn)就此放下一些東西，給自己一些時(shí)間和空間，重新審視認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

對(duì)韓先生的話，我還是十分認(rèn)同的。福兮禍兮，對(duì)每個(gè)人，每一段經(jīng)歷皆是如此。從心底還是希望這個(gè)女孩能過(guò)一個(gè)這個(gè)年齡該有的生活吧，假如她也想的話。

圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App