? ? ? ? 箱庭療法自產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了近一個世紀(jì)的漫長歷程。其間有一批重要的學(xué)者為此作出了偉大貢獻，他們從個人的生命體驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，將箱庭療法這種非言語的治療方法日趨完善，并向更廣泛的群體推廣，使得箱庭療法在理論基礎(chǔ)、治療方法和適用范圍等方面都獲得了長足的發(fā)展。在此，我們認(rèn)為有必要以這些人物為線索，對箱庭療法的發(fā)展歷史進行簡要回顧。

一、箱庭療法的起源

（一）威爾斯與《地板游戲》

威爾斯是英國的一位作家，代表作有《時間機器》（The Time Machine）和《世界戰(zhàn)爭》（War of the World）。對于箱庭療法的發(fā)展來說，他的最大貢獻在于1911年出版的《地板游戲》（Floor Games）一書。在此書中，他記述了自己與兩個兒子一起分享的自發(fā)游戲過程。這些游戲都是在地板上劃定的區(qū)域內(nèi)進行，各式玩具放在一旁的盒子中，孩子自由地選擇玩具在劃定的區(qū)域內(nèi)擺放。作為父親的他全身心地投入到孩子的想象性游戲中，與孩子之間的關(guān)系是溫暖而又親切的。威爾斯發(fā)現(xiàn)，孩子的游戲有兩個中心主題：一是“神奇島游戲”（the game of marvelous islands），一是“建構(gòu)城市的游戲”（games oftheconstruction of cities）。他一直堅定地認(rèn)為，游戲能促進成人的創(chuàng)造性思維。盡管他觀察到孩子從這種地板游戲中獲得了一種意想不到的愉悅（strange pleasure），但當(dāng)時他并沒有意識到游戲在兒童心理治療中的作用，對游戲的心理意義也不感興趣。直到多年之后，作為兒科醫(yī)生的勞恩菲爾德開始重視威爾斯所進行的地板游戲的實踐，并且意識到它的廣泛應(yīng)用前景。勞恩菲爾德認(rèn)為，在一個限定的空間內(nèi)擺放玩具有利于兒童表達他們心靈深處的非言語思想和情感，而且這樣一種游戲的方式也便于研究人員的記錄和分析。在對地板游戲揚棄的基礎(chǔ)上，勞恩菲爾德創(chuàng)造了世界技法。

（二）勞恩菲爾德與世界技法

勞恩菲爾德是世界技法的創(chuàng)始人。1890年勞恩菲爾德出生于英國倫敦，1973在英國去世，其父親是波蘭人，母親是英國人。兒時的勞恩菲爾德常常將自己看做一個不幸的、嬌弱的孩子。由于健康的緣故，她童年的大部分時光是在床上度過的，她后來回憶說那是一段孤獨的時光。加之她在學(xué)業(yè)成績和人際交往方面都不如自己的姐姐表現(xiàn)得優(yōu)秀，很難與自己的姐姐競爭，也讓她面臨很大的壓力。她童年的大部分時光是在波蘭度過的，身邊的小伙伴都說波蘭語，只有她不會說，所以很難使別人明白自己的情感和思想。幼時的這些經(jīng)歷加深了勞恩菲爾德對兒童內(nèi)心世界的理解，這些奠定了勞恩菲爾德關(guān)于兒童治療思想的基礎(chǔ)。她認(rèn)為，語言只是一種有限的交流工具，它并不能充分表達一個人的思想和情感。因此，她將自己的研究興趣放在了探索各種有益的非言語交流方式上。

如果說童年的經(jīng)歷為勞氏開啟了一扇通向兒童心靈之門，那么第一次世界大戰(zhàn)之后的經(jīng)歷則加速了她進入這扇大門的步伐。從波蘭戰(zhàn)場返回英國后，大多數(shù)醫(yī)生的職位都被從戰(zhàn)場上回來的男性所占領(lǐng)，她很難獲得醫(yī)生的職位。于是，她決定把大部分精力投入到兒童發(fā)展的研究中。其第一本著作《組織與風(fēng)濕癥兒童》（Organization and the Rheumatic Child，1927），旨在研究兒童的風(fēng)濕癥與其家庭環(huán)境的關(guān)系。1928年，勞恩菲爾德的職業(yè)發(fā)生了重要的變化。她在倫敦開設(shè)了第一所兒童心理診所，名稱為“Clinic for Nervous and Difficult Children”。她認(rèn)為該診所的目的是幫助神經(jīng)質(zhì)和有各種困難的兒童及其親人，同時尋找一種兒童感興趣的治療工具。與此同時，她想到了威爾斯的《地板游戲》，并將這種游戲看做一種治療技術(shù)。1929年，她收集了各式玩具，把它們放在“神奇的箱子”中，并在游戲室中增加了兩個鍍鋅的盤，一個裝沙，一個盛水。游戲室中的兒童可以自然地將玩具、沙和水聯(lián)系起來。不到三個月，一種由兒童自發(fā)創(chuàng)造的新的技術(shù)就發(fā)展了起來（Lowenfeld，1979）。起初，治療者將玩具和裝它們的容器看成是“兒童的世界”，但沒多久，兒童開始將自己所創(chuàng)造的沙盤作品叫做“世界”。到1929年的夏天，治療者和兒童一起將“沙中的構(gòu)造”命名為“世界”。同年，世界技法正式誕生了。勞恩菲爾德認(rèn)為，通過這樣的方式，兒童的情感和心理狀態(tài)得以表達，而且這種游戲的方式還可以進行客觀的記錄和分析。