參加時(shí)間管理寫作營(yíng)，碼了10篇1800字和1篇5400字的文字，今天完成第12篇3600字，一直在反思與逐步梳理自己、孩子、家庭、與孩子從出生到小學(xué)六年的學(xué)習(xí)、生活。

寫的過(guò)程中在認(rèn)識(shí)自己，接納自己；認(rèn)識(shí)孩子，接納孩子；認(rèn)識(shí)愛(ài)人，接納他包容和理解，不該去指責(zé)和抱怨。

這幾天，隨著孩子即將開(kāi)學(xué)，我做了計(jì)時(shí)牌來(lái)提醒他盡快完成暑假作業(yè)，而看著他不急不慢的樣子和那么多的作業(yè)，我的焦慮不安煩躁又出現(xiàn)了，反思自己，為什么會(huì)這么擔(dān)心害怕，分析還是認(rèn)知和沒(méi)有自信，沒(méi)有看到孩子的不同的能力。

怎么辦？早上拿出孩子做的習(xí)題，弄清楚他的不會(huì)和錯(cuò)的問(wèn)題，我自己先過(guò)一遍知識(shí)點(diǎn)，然后引導(dǎo)他去面對(duì)。

每個(gè)人心中都有另一個(gè)自己，我的內(nèi)心還是有一個(gè)害怕，焦慮的，懶惰，不成熟的小孩，怎么幫助自己找回來(lái)自信、快樂(lè)、自律的那個(gè)自己，還是需要多的練習(xí)，下決心把小學(xué)6年，初中3年的知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)過(guò)一遍，現(xiàn)在這個(gè)是我要解決的具體問(wèn)題。

越來(lái)越覺(jué)得自己是肩負(fù)著使命而來(lái)，孩子的潛力無(wú)限，你怎么知道他什么時(shí)候就翻身，他終有一天會(huì)成熟，這個(gè)時(shí)間是慢慢來(lái)，只要確保自己一直在最重要的事情上努力做好。

越來(lái)越清楚我面對(duì)的是一項(xiàng)長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。盡管這一挑戰(zhàn)，將伴隨我陪伴孩子的始終。正因?yàn)槿绱耍枰约簭氐椎母淖兣c成長(zhǎng)。

首先，我又花了三天的時(shí)間重新學(xué)習(xí)，充分理解孩子的特性：執(zhí)行功能和自我控制和工作記憶、情緒的自我管理等。

教育的方向和目標(biāo)越來(lái)越清晰，確保自己一直在最重要的事情上，提高學(xué)習(xí)效率。

兒子有自己的獨(dú)特性，與眾不同，該接納和慶祝。找他的優(yōu)勢(shì)，高質(zhì)量的慢，對(duì)他就是快。

這個(gè)暑假帶兒子在內(nèi)蒙的最美公路上自由自在騎行了5天，當(dāng)我看到草原上放牛的老漢時(shí)，突然領(lǐng)悟到，我該是那個(gè)放牛的人，是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)過(guò)程，保護(hù)，關(guān)照，喂養(yǎng)，照顧孩子的身體健康，我放牛的人不能決定孩子是什么樣子，他就是他本來(lái)的樣子，他天生獨(dú)特，放牛人決定牛群往哪里走，防止事故，保證安全，盡量創(chuàng)造好的環(huán)境就是。

越來(lái)越有了定力，有了定力，就能靜下心來(lái)，靜下心來(lái)，就不在浪費(fèi)時(shí)間，不去繞遠(yuǎn)，比如報(bào)所謂的補(bǔ)習(xí)班，而是助他能有自主學(xué)習(xí)的能力。不去復(fù)雜化，也是倪老師的極簡(jiǎn)育兒理念與落地課程的一點(diǎn)理解。

現(xiàn)在事情選對(duì)了，就解決這個(gè)最重要的事情，倪老師有能力幫助解決這件事情，我和家庭要做的是不搗亂，摒棄干擾，始終堅(jiān)持，贏得更多的時(shí)間。

對(duì)兒子的自主研究和學(xué)習(xí)騎公路自行車這件事我采取了靜觀其變，不想打斷和干涉太多，還是引導(dǎo)，我想這個(gè)真的在日后形成了興趣，18歲以后，再努力發(fā)展，如果他對(duì)耐力運(yùn)動(dòng)感興趣 ，還可以嘗試鐵三、馬拉松，但這都是后話，現(xiàn)在是發(fā)育期，這些耐力運(yùn)動(dòng)，都不應(yīng)該太過(guò)，適度就行了 。既然他如此著迷，計(jì)劃給他做個(gè)fitting，大概在1000塊錢左右，調(diào)整他的騎行姿勢(shì)，利于他的發(fā)育就是。

? 經(jīng)常把自己的行為也放在當(dāng)下的時(shí)段去覺(jué)察和反思，幫助自我的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)。

? 之前的教養(yǎng)方式有很多是不對(duì)的，對(duì)于不能做快的孩子，重新制定指標(biāo)，首先去觀察弄清楚孩子的特點(diǎn)，多的賞識(shí)鼓勵(lì)他，對(duì)孩子遇到的困難去真正有效的幫助。不能貪心，慢慢來(lái)，慢成長(zhǎng)必竟是成長(zhǎng)，慢就是快，這是從倪老師那里學(xué)到的認(rèn)知，越來(lái)越覺(jué)得是對(duì)的。

? 兒子今年初一，已是少年 。他有很多讓人驚喜的地方，自己選好的騎行服，自己制定了騎行路線，自己規(guī)劃時(shí)間，我和他爸爸每天照常上班，他自己在家做飯、收拾整理房間，每天下班看到家里干凈整潔，我覺(jué)得很開(kāi)心，作業(yè)也能按時(shí)完成，孩子獨(dú)處的能力越來(lái)越好了。

? 到底培養(yǎng)怎樣的孩子，能使他一生受益？路徑是什么？

? 梳理從孩子出生的前6年，我完全是懵的狀態(tài)，這6年沒(méi)有給孩子提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有與孩子充分的交流，親子溝通，彼此的信任建立不良，孩子共情的能力未達(dá)到，情感賬戶余額嚴(yán)重不足。接下來(lái)的小學(xué)階段習(xí)慣培養(yǎng)的也不好。

冰凍三尺非一日之寒，孩子從出生到12歲發(fā)展過(guò)程中各種各樣的問(wèn)題，我急于彌補(bǔ)、敦促，限制、制止，對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)知不足，循環(huán)往復(fù)的管理，且自己也陷于這種焦慮不安中。

? 沒(méi)有時(shí)間再錯(cuò)下去！不斷的學(xué)習(xí)和反復(fù)思考，自己要學(xué)習(xí)，強(qiáng)烈想改變。問(wèn)自己，我的執(zhí)行能力是否具備，我的壞習(xí)慣怎么改掉，我知道現(xiàn)在世界前沿教育嗎？我會(huì)提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題嗎？我會(huì)傾聽(tīng)嗎？成長(zhǎng)型、歸屬感、意義感思維我知道多少？.......

我體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的不易。經(jīng)歷了孩子的感覺(jué)，倪老師的輪播轟炸式的信息和要完成的作業(yè)，讓我體驗(yàn)了孩子面對(duì)的各種繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)有多煩。有些能力孩子根本達(dá)不到，要讓孩子跳一跳就能夠的著才是最好的。

? 與孩子的關(guān)系越來(lái)越親密了，他說(shuō)媽媽你只有一個(gè)問(wèn)題，不自信。還和我講了馬化騰當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的故事，孩子自己說(shuō)對(duì)籃球有自信，因?yàn)樗约河袀€(gè)信念就是要打出去，打到NBA（感覺(jué)異想天開(kāi)）當(dāng)籃球教練，有這個(gè)心態(tài)，讓他能打好籃球。孩子對(duì)我的分析沒(méi)有錯(cuò)，最后孩子聊了媽媽有變化。繼續(xù)改變自己，帶著愛(ài)，耐心耐心再耐心。

? 學(xué)習(xí)本來(lái)就是非常有挑戰(zhàn)的事情，不僅要有方法有目標(biāo)，同時(shí)具備有堅(jiān)韌的品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和塑造更重要。

這次疫情，我看到了很多不同的學(xué)習(xí)方式，不同的時(shí)間，都可以學(xué)習(xí)，都是在學(xué)習(xí)。

利用疫情充裕的時(shí)間，孩子會(huì)了幾個(gè)拿手的菜，他先是自己看視頻，然后練習(xí)，有的菜又在現(xiàn)場(chǎng)看人家做，他品嘗，再回家實(shí)踐，真的做的不錯(cuò)。孩子在生活中學(xué)習(xí)又用上，我趁勢(shì)引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，去通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎么再把學(xué)到的知識(shí)用上。我想這是向往的教育之一。

? 逐漸在理解孩子就是天使這個(gè)概念。像這樣麻煩的孩子，我曾經(jīng)大動(dòng)肝火，但是我們幸運(yùn)遇到學(xué)校耐心和有愛(ài)心的老師，幸運(yùn)自己遇到倪老師，學(xué)校的老師不曾放棄這么難教的孩子，我自己通過(guò)倪老師的專業(yè)科學(xué)的教授，在改變自己的認(rèn)知，在逐漸的接納自己，接納孩子，真的從心底流淌的愛(ài)讓孩子感受到，只有我自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)了自然會(huì)潛移默化的影響到孩子。我相信孩子會(huì)帶著這些愛(ài)，溫暖的長(zhǎng)大，因?yàn)樯锍霈F(xiàn)這么多很棒的成人自己也會(huì)成人。

《奇特的一生》書中寫到柳比歇夫很早就意識(shí)到，達(dá)成人生目標(biāo)需要耗費(fèi)巨大的時(shí)間，所以他不斷的從生活中挖掘時(shí)間，一生忠于一個(gè)目標(biāo)。隨時(shí)隨地利用“時(shí)間下腳料”。柳比歇夫的大腦潛力被他自己挖掘的淋漓盡至，我們都無(wú)法想象，他是怎么做到的，我?guī)е@個(gè)問(wèn)題讀了第二遍。

該怎么做？怎樣引導(dǎo)，首先我們把學(xué)習(xí)交給孩子自己，自己寫自己弄，不明白不會(huì)的可以問(wèn)爸爸媽媽。他在寫作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有放棄觀察他，看到他的問(wèn)題，我就記下來(lái)，和他復(fù)盤找原因，我這個(gè)能力比以往在提高，是倪老師的營(yíng)銷的課程的理解和吸收的結(jié)果，管理孩子，就像一個(gè)企業(yè)高管，你得會(huì)分析會(huì)總結(jié)，會(huì)調(diào)查到孩子真正的需求，這個(gè)世界沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，只是你還沒(méi)找到方法。其次，我們開(kāi)始在生活中積累，讓孩子做每件事情計(jì)算時(shí)間。再有，利用工具，鬧鐘，計(jì)時(shí)器來(lái)提醒自己。

比如兒子知道什么事情，不知道怎么做。這次暑假英語(yǔ)作業(yè)，我把學(xué)校的要求寫在卡片上提示，結(jié)果他很快而專注完成了。他需要把規(guī)則和提示變得更具體，便條、卡片，提示，對(duì)他都會(huì)有幫助，也是解決他有時(shí)斷片的問(wèn)題。

還比如兒子不會(huì)考慮未來(lái)，不耐煩，不能等待結(jié)果，有時(shí)候不明白為什么現(xiàn)在就要做，我舉了個(gè)例子，比如，媽媽一周讀一本書；之后要寫讀后感畫思維導(dǎo)圖；再過(guò)些天倪老師會(huì)給反饋和評(píng)價(jià)。你要做的是，一天讀多少頁(yè)，寫下好詞句子；記下一些想法或思維導(dǎo)圖；幾天后老師會(huì)給評(píng)價(jià)和贊賞～。就是需要任務(wù)分解，孩子到底明白沒(méi)有，我還要觀察。

再有我開(kāi)始每次讓他談下次該做什么，然后把每天的時(shí)間點(diǎn)寫下對(duì)應(yīng)要完成的任務(wù)讓他在前一天貼出來(lái)，這個(gè)必須堅(jiān)定不移的堅(jiān)持，才能提高語(yǔ)言工作記憶能力和不浪費(fèi)時(shí)間。

馬上開(kāi)學(xué)了，我和孩子談?wù)撛趺醋晕因?qū)動(dòng)，完成在學(xué)校的任務(wù)，孩子希望通過(guò)自己的努力能更新他的自行車，我暗自高興，準(zhǔn)備收集一包舊鑰匙，讓他完成每周在校的任務(wù)時(shí)，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一把鑰匙，攢到足夠換一輛新的公路車，我也和他說(shuō)，定好規(guī)則，我需要班主任確認(rèn)。我?guī)裤揭惠v更高級(jí)別公路自行車的樣子和感受收獲的喜悅。

孩子在這個(gè)越來(lái)越錯(cuò)綜復(fù)雜的生活中，面對(duì)那么多誘惑，我們也正需要幫助孩子去穩(wěn)定心神。春節(jié)到現(xiàn)在，他把自己的壓碎錢幾乎都花掉了，他自己總結(jié)，哪些不該要，哪些買貴了，哪些是有用的，這個(gè)過(guò)程中我曾糾結(jié)是否要管，最終忍住沒(méi)管，讓他自己體驗(yàn)試錯(cuò)，然后和他聊哪些是需要的，哪些是浪費(fèi)不需要的，哪些是欲望，當(dāng)遇到自己拿不定主意的物品、事情該怎么讓自己心神穩(wěn)定，不去被干擾。

現(xiàn)在通過(guò)不斷的覺(jué)察，我體會(huì)到一個(gè)不快樂(lè)的媽媽是絕無(wú)能力提供孩子快樂(lè)的事實(shí)，轉(zhuǎn)念一想，當(dāng)傷感漸漸轉(zhuǎn)化為正能量之后，當(dāng)對(duì)一些不確定有了充分的認(rèn)知后，我越來(lái)越輕松和自在，也希望去挑戰(zhàn)自己，練習(xí)那些自認(rèn)為的不可能。

? 也越來(lái)越覺(jué)得獲得了很多的時(shí)間，因?yàn)椴辉诮箲]和糾結(jié)無(wú)意義的事情，需要的是怎樣成為一名合格的時(shí)間投資人。摘錄倪老師對(duì)時(shí)間的理解，“時(shí)間 如何讓你的時(shí)間卓有成效？如何定義你的時(shí)間，時(shí)間就是你的命。一旦你對(duì)此堅(jiān)信不疑，那么在花時(shí)間這件事上，你就會(huì)變得非常慎重。

把時(shí)間投資到有意義的人和事情上，學(xué)習(xí)對(duì)未知不確定做準(zhǔn)備。感謝我有一個(gè) 不按常規(guī)出牌的兒子，感謝他的幽默和天生具備的搞笑天賦，感謝我們?cè)诼畜w驗(yàn)成長(zhǎng)，慢有什么關(guān)系。是不是每個(gè)孩子都需要像一個(gè)模板出來(lái)的，孩子有他的可愛(ài)之處，等待他慢慢成熟！

柳比歇夫不期待別人的贊揚(yáng)，他學(xué)會(huì)了自己對(duì)自己公正的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在學(xué)校的教育還是比較的單一，還只是拿成績(jī)說(shuō)話，學(xué)習(xí)好就是好孩子，我需要幫助孩子公正的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，找到他的優(yōu)勢(shì)。誰(shuí)也不會(huì)把活著的大腦挖出來(lái)看，怎么知道孩子的大腦潛力，慢慢來(lái)，總有未見(jiàn)的風(fēng)景。