今天周六，就我和兒子在家，單獨(dú)相處的一天，關(guān)于如何應(yīng)對(duì)孩子不想寫作業(yè)的困惑依舊在，放下簡單粗暴該換一種什么方式去面對(duì)。

上午8：58分，孩子還在熟睡中

此時(shí)，雖然還沒找到好的方法，但自己很安靜，已準(zhǔn)備好積極去面對(duì)這個(gè)問題。

分享查到一個(gè)方法，來自知乎凱叔

俗話說：光腳的不怕穿鞋的。

孩子是那個(gè)光腳的，由于手上沒有談判籌碼，他們最擅長的一招就會(huì)演變成耍無賴?yán)?。不僅毫無成效，而且還浪費(fèi)彼此的時(shí)間，所以，我們需要給他一些談判籌碼，然后讓孩子坐上談判桌，具體可以怎么做呢？

孩子天性愛玩，喜歡玩具，如果他看中了某一款汽車模型，我們不妨把這件禮物標(biāo)價(jià)為10枚代幣，當(dāng)他完成了一項(xiàng)具體任務(wù)后呢，可以在家里的某個(gè)地方貼上一張大紙，接著標(biāo)記一個(gè)符號(hào)，表示孩子獲得了一枚代幣；而假如孩子表現(xiàn)出不良的行為，比如說晚上不愿早睡，那么就可提前預(yù)告這么做你會(huì)失去一枚代幣。（尤其在孩子不愛寫作業(yè)的時(shí)候，簡直好用到飛起，倒數(shù)321還沒說完，孩子就乖乖去學(xué)習(xí)了）有預(yù)告的懲罰實(shí)際是不會(huì)傷人的，如此這般，小孩的手上就有與你談判的籌碼，你就成功地把孩子的思維切換到了談判模式雖然未必次次都能見效，但卻已經(jīng)能有較大的機(jī)率，引導(dǎo)孩子做出良好的動(dòng)作，遏制小孩出現(xiàn)你不愿看到的行為了。

無論是成人還是孩子，人們普遍會(huì)對(duì)損失更敏感。2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主丹尼爾?卡尼曼（Daniel Kahneman）在他的前景理論中提到：比起收益，人們對(duì)損失更敏感， 因此，與其用獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子不做某事， 不如用損失代幣預(yù)告不配合的后果。

通過自己努力換來的禮物不僅讓孩子更珍惜，而且從小耳濡目染胡蘿卜與大棒（指的是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的激勵(lì)政策胡蘿卜加大棒_百度百科）的手法，孩子將來是不是能成為一個(gè)深諳管理知識(shí)的領(lǐng)袖呢？結(jié)束。

內(nèi)因，孩子不想寫作業(yè)，提不起興趣，覺得難和枯燥，覺得沒意思，注意力也不集中，不一會(huì)兒就會(huì)看別處或者玩心，書寫也不工整。相比之下，玩具和動(dòng)畫片更好玩，更有興趣。沒興趣的深層次原因是什么呢？！

外因，孩子覺得自己被逼著學(xué)習(xí)或做事，本能有抵觸情緒，有時(shí)表現(xiàn)出啦，有時(shí)藏在心里

家庭的學(xué)習(xí)氛圍沒有形成，一般放學(xué)回來，孩子在書房作業(yè)，關(guān)著門的有人陪著，但是客廳里也會(huì)有看電視或者看手機(jī)視頻的聲音出現(xiàn)。有一次孩子抗議，為什么大人就可以想干什么就干什么，為什么我就得寫作業(yè)呢！

“今天跟孩子把作業(yè)寫一大半啊，要不沒時(shí)間了！”這個(gè)誰都清楚，但面對(duì)不想寫作業(yè)的問題如何解決，才是根本問題，又不能還用以前先好說不聽話就打壓的老辦法去強(qiáng)迫寫完，眼前的這一刻是見效了，但是內(nèi)在的負(fù)面影響又加深了一層。成人在被人強(qiáng)迫做事的時(shí)候也會(huì)反感和反抗，何況是孩子呢！

待續(xù)……